2020注定是不平凡的一年。这一年时间，各行各业都在和疫情抗争，而教育工作也不例外。
前半年老师化身主播，在家里既做老师又做家长，而家长担任起了半个甚至全职老师的职责，可谓任务重大，意义非凡。从刚开始的手足无措，到后来的秩序井然，为了孩子们的教育，老师们确实经受住了职业的考验。由于一个人带三个班，大家经常是备课到深夜，熬夜到凌晨。孩子们也接过了老师的任务单，停课不停学，在家严于律己，认真对待每门课，和老师一起克服困难，从刚开始的紧张迷茫，最后也做到有条不紊，还出现了一匹匹小黑马们，让老师感激家长配合的同时也对孩子们的潜力刮目相看。
这样的经历让家校合作更加紧密，理解也多了起来，但英语学习的隐患也不容小觑，下半年的英语学习在这个分水岭出现了明显的两极分化，给老师的工作带来不小的挑战。六月份开学第一节课就发现了问题，部分同学应付网课，课后落实几乎为零；还有部分同学适应了一对一的看管式学习，回到课堂没有了学习自觉性。只有短短一月的时间，两极分化严重，这对每个老师来说都是挑战。每节课下课后，我都反复思考，想办法根据三个班级和学生的实际情况及时调整教学思路和方法，在教学中充分调动了学生的学习积极性，尽量采取了灵活多变的教学方法和模式，给学生创设情境，尽量让他们轻松高效地进行学习。同时，尽量关注每一个学生，特别是一些后进生，尽量给予他们鼓励和帮助，有的同学在受到鼓励后，学习也更认真了，成绩也有了很大的提高。
由于疫情的原因，本学期只举行了英语故事大赛，报名的同学不是很多，但大家都非常认真，每天中午都找老师在办公室积极练习，看到同学们对英语的热爱，作为老师的我们也在深受感动的同时下决心尽全力给孩子更多帮助。
今年的圣诞节活动也由以前的晚会形式改变为班级内部联欢活动，小演员们积极准备节目，主动上台展示自己，给大家带来快乐的同时也为自己积累了人生的宝贵财富。虽然老师不擅长这些活动，但看到孩子们的快乐，还是决定以后能多开展一些诸如此类的活动，丰富孩子们的学习生活。
今年除了学校共读名著书籍，英语组 共读专业书籍外，我自己也读了不少书。主要的方向是关于青少年学习心理方面，了解了很多和小孩子的相处之道，所谓知己知彼，百战不殆，在今后的工作中这些方法必定会指导我更加科学地工作。
转眼间，又到了年末，疫情还在持续。回顾复课的这大半年，看到大部分孩子们一点一点补上来，我欣喜；看到一些基础薄弱又信心缺失的孩子，我迷茫，因为我心有余而力不足。有时候甚至想不通，这么小的孩子，每天一样的学习时间，怎么会有这么大的差距，气愤一些贪玩不用功的同学，也怨愤自己怎么就不能把每个人都教好。但我明白学生是一个现实的生动的具有创造性的生命体，我们应该尊重他们、帮助和教育好他们，以强烈的责任心和爱心，用良好的教育教学方法去引导和启迪他们，让他们在学到知识的同时，也感受到人生的快乐，懂得做人的道理，快乐地学习，健康地成长!我需要做的是努力学习提升自己，采用科学方法提高工作效率，和孩子们一起收获。
教研的时候听石老师过一句话，我一只在心里反复思考，她说100分多证明老师的知识没有漏洞，低分多，证明老师的落实不到位。想想今年确实上课是尽力把课内的、拓展的百分百讲解给孩子们，上课一句废话都不敢用来浪费时间，常常是反复复习，查缺补漏，就怕疫情落下的孩子丧失了对英语的信心。每次课后，考试后也反复思考三个班级的具体情况，及时地调整教学方法，却总是感觉层次不齐，目标没有完全实现。
俗话说，兴趣是最好的老师，但我觉得成就感是促进孩子学习的动力源泉。之所以学生在大环境里出现层次差异，除了和语言天赋、努力程度有关，最大的问题就是后进孩子感觉不到学习的成就感。思来想去下学期应该继续调整策略，要更注重因材施教。对于先进生，给孩子们创造更好的情景，让孩子们在课堂上活起来，挑战起来，更好地学以致用，采取竞争机制，让孩子们获得自我挑战的成就感。对于后进生，改掉自己以前仁慈的那种想法，给他们一些不同的方法。从恢复他们的信心，培养学习的兴趣开始，为他们设立合理的目标，并认真落实，让他们感受完成目标的成就感，并在班里多多表扬，更好地调动他们学习英语的积极性，使他们主动地参与学习的全过程。
思考教学方法，下学期努力的地方还有很多。说实话，我的性格不是那种活跃的，而且以前带高中，总是想着能给到孩子更多更实用的知识，往往会忽略趣味性，和多样性，所以在这几年带小学的过程中总是提前把课件改的比较实用，上课紧扣课件和重点知识点，不敢大胆改革。但是现在看看孩子们的学习层次，每每反复思考，总觉得太谨小慎微。应该根据学生的年龄特点，立足课本，设计一些能吸引学生注意力，并能鼓励学生开口说英语、有趣味的教学方法，这样更有利于提高课堂效率。
一、 利用游戏教学法，吸引学生的注意力，帮助学生理解和记忆单词。
其实不论孩子是四年级、五年级、甚至六年级，都会喜欢有趣的上课方式。我们老师不应该为了保证教学效率，剥夺孩子们愉快学习的权利。我们成年人觉得乐趣不大的活动孩子们却乐此不彼。例如，下学期在第一单元教完关于厚薄的单词后可以设计了“touch and fell”的游戏；帮助学生检查新单词的掌握程度，这样不但可以激发学生的学习兴趣，也可以形成学生乐学，教师乐教的良好氛围。这样的教学设计，充分调动了学生的积极性，活跃课堂气氛，使师生关系非常融洽。
二、 说，演，活学活用。
课堂不仅是传播知识的地方，更是一个师生展示自己的舞台。表演是学习语言的有效途径，可以根据小学生爱表现的特点，在教授动词后，让学生根据动词的意思，给出相应的动作进行表演，不仅可以满足学生的表现欲，也可以使学生们的情绪高涨。又如学习第七单元“My day”，关于我的一天的话题,可以创设一个情景，先根据学过的知识进行对话表演，然后增加难度让孩子自己上台来表达，不但可以锻炼孩子口语能力，也可以增强学生的自信心。有表达错误的地方集体讲解，这样实用又高效。课下也可以布置简单的小写作，尽量做到人人批改。
三、 多补充歌曲或Chant，丰富课前热身，温故知新。
歌曲和chant ，因为朗朗上口，学生非常有兴趣，所以他们会在课后说、唱起来，这是一种无意识的复习和巩固，可以帮助学生拓展课外知识。例如，下学期第一、三、六、八单元都有chant或歌曲,课前先让学生自己朗读，让学生从整体感知韵律，然后再听读，学生很快的掌握，最后配上有节奏的音乐，学生跟随着音乐的节奏，体验着学习语言的乐趣，在愉快的活动中掌握了语言知识，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下了良好的基础。其余的单元尽量找一些实用性较高的歌曲或韵律来丰富孩子学习的材料。
四、 在教学设计中以培养学生合作探究能力为主旨。
调整教学设计，主要培养学生自主学习和创新能力，合作探究，让孩子敢于用英语去交流，敢于举手发言，不断发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在合作中学习，增强他们的自信心，增强他们自我评价的意识，有利于学生今后的发展。
五、 心中有爱。
作为一名教师，首先做到心中有爱，不但要爱自己的事业，更要爱护孩子。真心的把孩子当成自己的朋友，我心去呵护。只有建立了和谐的师生关系，课堂气氛才能和谐友好，才能让学生对学习产生兴趣，才能有利于学习。
英语教育、教学方法是一个长期探讨的话题。每一节课，都会产生新的问题，有新的收获，新的心得体会。作为一名教师，要不断的更新学习方法，要时刻把学生的注意力和兴趣牢牢抓在手中，这样我们的课堂才能够取得成功。教学道路是漫长的，我还需要不断地学习、研究、探索出一套更好更高效的教学方法。
