儿子上初三的时候，我们经常开玩笑说要他好好学习，不然高中就只能到衢高读了。别人问起儿子的成绩，说考衢高应该没问题的吧？我也是很霸气地说：“如果是衢高就不要去读了！”那时在我们心里，衢高真不是一所能让学生静下心来读书的学校。
没想到的是，中考成绩出来，我们都傻眼了：落差太大！按他的分数，还真是只能上衢高了。那段时间真是让人纠结和头痛：到底让他去读哪个学校？进衢高，能进实验班，学风和很多方面都是学校比较好的。到其他学校，就只能在普通班，而儿子在初中时上的是准小班，虽然比普通班好一点，但是学风什么的和小班还是根本没法比，吃够了这个苦头。
反复考虑，反复思量，反复比较，最后还是决定上衢高，实验班。
而幸运的是，他们这一届高一，来了一位衢州名师出任副校长，专管教学。 这位名师，就是来自衢州二中有着二十多年班主任经验的郑友民老师。
今天去参加儿子学校的家长会，有幸听了一次郑友民副校长的讲座“点亮心灯，点燃希望”，喝了满满一顿“心灵鸡汤”，让我对儿子未来的学习又充满了信心和希望。
郑校长的管理，从老师开始，让每一位老师感受到领导的关怀、尊重，同事的关心、互补，学生的爱戴、热爱，从而激发出老师的职业幸福感和成就感，让老师有更大的激情去上课，管理学生。
他说：“好老师是拿来尊重的不是用来使唤的”，比如说在老师生日的时候，校长、副校长都会给老师发祝福短信、微信，老师付出的努力他们看到也知道，经常在微信上集会上给予表扬和赞赏。
他说：“好同事是用来相互补台的”。他们组建了高一班主任微信群，经常在群里交流管理心得和不足，抱团管理聚人心。
他还借助学生给上课的老师点赞，让老师收获满满的职业幸福感和成就感。
他的管理，从老师到高一学生，从高一学生一进学校就开始抓管理抓学习，营造良好的学习氛围，形成良好的学习风气。
每天早上学生都进行跑操，从身体到精神到毅力一路提升。为了防止学生早读时趴在桌子上睡觉自己没学好还影响他人，他提倡“站式早读驱睡神”，让每个同学都能够在朗朗的读书声中汲取更多的知识。
他提倡“拒绝手机进校园”，并且联系家长一起配合，给孩子们营造一个没有外界诱惑的学习环境。
最欣赏的是他的观点，他说：“人是需要鼓励的” ，他努力为学生营造一个充满正能量的小气候，他发动群众努力挖掘高一学生的优点，在公共场合不断表扬不断肯定高一学生：“你们是最棒的！”于是，这一届的高一成了衢高学风最好的一届。
当然，学生总会有各种缺点各种问题犯各种错误，对这种情况他就是采取叫到办公室里批评私下解决的方法。
从学校领导到老师到学生，高一届焕发出积极向上，努力拼搏的良好学习激情。
衢高老师给郑校长的评价是：有激情，有正能量，有招！
离开学校时，我在想：中考失意儿子是不幸的，可是儿子又是幸运的遇上了郑友民校长给衢高高一届带来的阳光和活力！上帝是给你关上了一扇门，可是他又给你开了一扇窗，是呆望着紧锁的门幻想外面精彩的世界，还是不断努力从窗户飞出去感受自由？这个就得靠孩子自己了。
加油吧，儿子！
