近期进行了九天的新教师岗位培训，让我从心底深刻地感受到人民教师是一个幸福的职业。何为幸福？吴友钧老师给了一个很好的定义，居教育之位，行教育之能，便是幸福的事。虽说如此，定义还是非常的宽泛，为了让我们新教师获得长久的稳定的幸福，各位前辈从各个方面进行了具体的操作指导，让我获益匪浅，具体如下：

认识幸福是获得职业幸福感的第一步。吴友钧老师说：不是每个人都有机会陪伴这么多幼小的生命慢慢长大，聆听他们生命拔节的声音，做好这份工作，我们的生命也会开花。在他们生命初期，身为引导者的我们决定了他们日后看待世界是何种眼光。吴老师说她班上曾经有个自闭症的孩子，刚上一年级，母亲放心不下想要陪读，她拒绝并立下军令状说会让孩子适应好新的人生阶段的。通过她不懈的努力：给这个孩子安排了一个老同学当小老师，带着他跟上学校的节奏；她日常努力增加机会给他鼓励、肢体接触、陪伴、耐心聆听，终于这个孩子跟上了大家的节奏并且适应的很好。我觉得这就是幸福所在吧，教师爱的付出将获得爱的回报，它影响一个人甚至一群人的一生，这份幸福感不是任何金钱、地位、荣誉可以交换获得的。认识了幸福，我必将把无限地爱献于我的工作。

获得幸福，需要不断地自我成长。九天的研修我深深体会到孩子们在教室坐上四十分钟，六节课，八小时的感受。如果一个教师不能够用自己足够渊博的知识、有趣的课堂吸引住学生，为什么还要去责怪学生听得不够认真，坐得不够端正，吸收率不够高呢？各位专家给了我一个很好的职业规划路径指导，用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。也为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

守护幸福，是师生之间、家校之间都应该去做的一件事情。网络上有许多教师使用不正当的教育手段导致学生受到了无法弥补的身心伤害，最终受到法律制裁的恶性事件，影响了教师在大众心中的形象，也使得当下许多家长不再完全信任老师，导致教育工作开展阻碍重重。这次培训，我们学习了 《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规以及重大教育和教师工作政策文件精神,了解掌握了教育改革发展的大政方针,强化政了策法规把握和运用能力,在日后的教学工作中必须做到依法依规执教，努力改善教师在社会的形象。当然法律在保护学生的同时也将保护我们老师，社会上也有一些学生和家长对教师行使了过激的手段，使得有些老师受到了身心伤害，甚至失去生命，但是只要我们自身做到了依法依规执教，我相信法律和人民永远站在我们这边，我们也将有勇气对一些无理的家长和学生说不，也将有权利捍卫我们特有的教育教学权利。权利和义务相统一，在日后的教育工作中，我必将在法律赋予我的权利中做好我的本质工作，这样，幸福才能受到保护。

传递幸福，才能让世界充满幸福。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，只有心理健康的老师才能培养身心健全的学生。专家给我们讲了一个“踢猫”的故事。身为一位老师，心理健康需要自我调适。方式多种多样，努力调整认知，培养积极的心态是第一步。正确认识情绪也是非常必要的，它来源于人的一套信念系统，是生命中不可分割的部分，会教我们在事情中该有所学习。如果遇到“负面”情绪，需要自己正确处理，疏通不了那就暂时避开。在这个过程中也需要在人际交往中优化与周围人的关系，提升幸福感；在工作上积极进取，提升自我效能感。积极地向外寻求支持，提高心理弹性也是非常必要的。在紧张的压力当中，学会放松，通过静思冥想等方式舒缓心理压力也是很有用处的。幸福的人可以使他人更幸福，不幸的人会造就另一种不幸，愿我们都是幸福的传递者分享者。

我自愿成为一个幸福的教师，我愿意用我余生所有的爱去教书育人，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果，让他们成为一个幸福的普通人。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。不仅要爱，还要把爱传递出去，教会我的学生去爱身边的人，让整个世界充满爱。

“以智慧教书，用情感育人”这是我走上教师这份工作时的座右铭，也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。我想，总会有一天，我在孩子们心里撒下的不仅是知识的种子，还有阳光，有对生活的热爱。也许这个理想很难实现，但我会一直为之努力，一生都去追寻!