山东省威海市文登区第二实验小学于文忠
我改变不了同事，
但我可以改变自己，
我改变不了学校，
但我可以改变自己的课堂。
听屈明老师报告有感。
传统的体育教学，已经深深的烙印于我们每位体育教师的骨髓。教师讲学生听，教师逼学生练，这已经是我们教学的常态。造成的最终结果就是学生喜欢体育，但不喜欢体育课。那么我们应该如何改变这种现状，这个问题，困惑了我很多年，今天我听了曲明老师的报告，给了我拨云见日的感受。
一，我们如何让学生感受到体育的快乐？
成功是快乐的源泉，让每名学生体会到成功，学生就会感受到体育的快乐。
屈老师给我们讲了一个故事。
他到一个学校视导，发现这个学校有一个特别的现象，他们学校的篮筐上面又加了一个铁圈，并且这个铁圈比篮筐更大，很明显这个铁圈会使学生投中篮筐更加容易。而投中篮框是篮球比赛的最大快乐，有了这样的篮框，学生比的就不是你能不能投中篮框而是一节课你能够投中几个球的问题，这样让学生都能感受到投篮的快乐，让每名学生都感受到成功的喜悦，这样的教学，每名学生都会喜欢。
这个案例让我想到了很多是的，我们的蓝框设计都是按照标准的比赛，篮筐设计，栏架高篮筐小很多的学生根本投不中篮筐。偷不住篮筐，如何感受到成功的喜悦呢？
由此我想，如果我的体育课也进行一下改变，是不是就能够激发学生的学习兴趣呢？
第一用木钻架代替篮筐。我们可以把木钻架绑在篮架的竖立的铁柱上，由于木钻架圆的直径很大，学生自然就很容易透中篮筐当学生基本能够投中之后，我们可以适当的提高木钻架的高度，从而相应的提高了投篮的难度，从而提高了学生的投篮技术能力。
另外我们还可以用呼啦圈代替篮筐，让一名学生手持呼啦圈，当篮球投过来时，主动的去迎接篮球是球入圈，每中一个积1分。这样也能大大的提高学生联系的积极性。
即或是没有呼啦圈。，我们也可以让两个学生手拉手组成一个圆，学生练习投篮时，以投中两人手拉手的圆圈为准，这种方法既简单又强调学生之间的配合，也是一种练习的好方法。
第二，健全学生的人格。
屈老师在这里给我们讲了一个日本小学毕业的故事。这个学校的小学生毕业时必须跳过横箱分腿腾越。学生在测试的时候，不仅要全部参加，而且也邀请家长参加，当全班同学几乎都跳过的时候，只剩下了一名小学生，他跳一次，失败一次跳一次失败一次，当他跳，第三次的时候，校长走过来，给予这名小学生鼓励，同时他他号召全班的同学鼓励这位同学，这时全班的同学走过来，围绕着这一名小学生为他鼓劲，在同学们和校长的鼓励下，这位小学生勇敢的走到起跑线上，助跑他跳分腿腾越，一气呵成这时家长和全班的同学给他以热烈的掌声。
从这个视频当中，我们不难看出。如果是这个小学生跳不过这个山羊，也许这个山羊就是他人生当中的一道难过的坎儿，当他在遇到困难的时候，就没有克服困难的勇气，而当他勇敢的跳过了横箱分腿腾越，就会给他无比的自信，在他的人生中就会敢于面对困难，敢于克服困难，从而树立勇敢顽强的意志品质。
第三，教师的评价往往可以影响学生的一生。
屈老师给我们讲这样一个故事。他说他有一次去看小学的体育课。在分组接力跑的时候，有一个小女孩不小心摔倒了，他爬起来，奋力的向前跑着，可是不知道什么原因，他又摔倒了，这小女孩又爬起来，一直跑到终点可想而知最后的比赛结果这个小女孩的小队失败了，这时候曲老师想，这位体育老师会如何处理这位小女孩的事儿呢？没想到的是这位老师将各组的比赛名次说出之后就又进行其他的比赛了，这时曲老师完全没有心思在听课了，他的心思都集中在小女孩的身上，而这时的小女孩，由于影响了小组的比赛成绩，遭到了小组同伴的埋怨，小女孩感到郁闷，解释又无法说明的苦闷的表情，深深的伤痛了曲老师的心。徐老师心想，也许等比下课的时候，老师会对这个小女孩进行评价，但可惜的是，这位授课老师没有对这个小女孩进行任何的评价。于是曲老师走到队列的前面，对着全体同学说，同学们，今天你们的比赛非常精彩，你们的拼搏精神深深的感动我，但是最让我感动的是这位女同学，他为了集体的荣誉不放弃，不埋怨摔倒了爬起来，勇敢的坚持比赛，我介意给他的表现以热烈的掌声，这时徐老师在看小女孩，看她满眼泪水的望着他，去尝试下，是个小女孩，一定会知道什么是坚持？什么是集体荣誉？什么是感恩！如果是老师对这个小女孩的行为不加以关注，这位小女孩对体育课还会喜欢吗？甚至影响他的健康成长，神志对于小女孩的人生观都会有严重的影响。因此说我们的体育课不仅仅要教会学生技术，他要教会学生健康的人生，良好的体育品德。
第四，我们应该怎样上好体育课？
屈老师给我们讲了两个案例。第一个案例是北京特级教师王仲生老师的前滚翻。
上课伊始，王老师没有像传统的教学一样讲前滚翻得动作要领。也没有示范展示，而是让学生仰头看天，通过不断的加大仰头的程度，让学生做好颈椎的准备活动，然后汪东升老师又让学生改变看天的方式：“低头看天”，学生通过尝试，慢慢的从两腿中间看到了蓝天这样无意识当中就让学生体会了低头、团身动作要点。第三个游戏，王老师又让学生和他比赛看谁最先坐的垫子上。通过比赛，学生通过各种方式坐到垫子上，二老师却做了一个前滚翻直腿坐在垫子上，速度非常快，学生们感到非常的好奇，很纳闷，老是这个动作为什么这么快，这无疑大大激发了学生好奇心，从而激发了学生探究前滚翻的浓厚的兴趣。
从这节课的设计来看，王仲生老师将技术教学完全渗透到游戏之中，让学生在玩中学，学中玩，达到了寓教于乐的教学目的。从而大大激发了学生的学习兴趣。
从以上的教学案例当中，我们不难看出改变我们的教学方式，并没有多难，关键是我们要改变自己的传统观念，打破已有的思模式，多从学生的角度思考问题，我们的体育课就一定能够得到学生的喜欢，我们的学生素质就一定会得到加强，我们的民族就以就一定会屹立在世界的东方。
2018年10月11日6:44分
