一、学习共同体的意义和价值
是指学习过程中形成的学习小组。这是针对学习过程的真正的团队，团队成员取长补短，互相促进，共同成长。
二、学习共同体的组建原则
1、主题导向原则
不同的主题，需要运用不同的方式来组建学习小组。
同时，还有看小组之间的竞争性；对人数的要求也不一样。分组的主要依据小组成员专业和岗位的相关性。
2、成员互补原则
尤其适用于重大难题或挑战的情形。
3、水平均衡原则
小组之间的平衡性，即从多个角度看，小组之间是差不多。可从以下几个角度进行考虑：
1）岗位及层级高低的搭配
2）性别的搭配
3）年龄及身体状况的搭配。
4）人数的搭配
5）能力的搭配
6）性格特质的搭配
DISC人格特质诊断，根据测试结果，按照DISC组合的方式组建团队。
4、可控性原则
以培训师相对容易控制的方式，以确保培训的顺利开展。
三、学习共同体的类型
1、稳定型和变动型
稳定型：贯穿整个培训，小组不发生变化。这是最常见，也是最容易操作的类型。
变动型：有难度，但有新意，容易激发大家的智慧。
2、竞争型和协作型
竞争型能够激发大家的参与性，而协作型则相对更容易操作。
3、整体型和模块型。
建构主义更强调整体型的分组方式，这样的协作性更强。
4、连贯型和独立型
系列课程，时间连贯，课程内容不一样，但分组没有变化。
时间分开，学员变化，最好重新分组。
在实施培训的时候需要根据主题、对象、培训技术、场地等因素灵活分组，以促进学习。
学习共同体，尽量分组，而且分组要科学，这样才能促进学习，实现有意义的建构学习。
