一个研究生跟我说：“老师，现在工作很难找，我想尽快发文章，然后拿奖学金，然后拿优秀毕业生，这样找工作就会容易些......”
把本该他自己努力的事情转移给我，于是我问他：“你有按照优秀要求自己吗？我要求你做的事情你哪一件是优秀地完成的。去年我要求你做的事，你至今都没完成。每两周一次的组会，你就这么一点工作量。给你几篇文章你总是能挑到最不相关的那篇讲，抓不住重点，请问如何优秀？”
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一个课程成绩基本倒数的学生竟然靠跟老师水的一篇文章拿到了保研名额，这个学生选过我的两门课，一门是计算化学实验，每次她都早早就离开了，我都留意了，她根本没有做完，但是实验报告写的很“完美”，跟百度上可以搜到的一样“完美”。另一门课我也是在机房上的，理论加实践，我是习惯在教室里溜达着讲课的，就这样，她都是一直在电脑上看八卦新闻，结课时问我能不能交一篇关于水处理的文章（就是她跟老师水的那篇）作为结课论文（我的课是化学信息学），我说：“那是你的自由，不过给多少分我会按我的标准？”
一个靠灌水在本科阶段就拿到这么大甜头的学生，你能期待她以后有所创新？
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一位天天在实验室里打杂的大二学生，那个老师说这个学生很优秀.......
一个本科生，读书和打杂，孰轻孰重？
本科什么时候时候彻底变成研究生预科班了吗？如果本科都在干研究生该干的事，那么本科本该做的事什么时候去做？
到底什么才是优秀呢？
我们到底需要一个学生的知识框架是金字塔式的，还是竹竿式的？
我们到底需要一个拿着漂亮简历的学生，还是真才实学的学生？
我们，我们到底在希望什么？还有什么可以希望？
看着这种模式教出来的学生，你却要求她/他在工作之后创新......所谓种瓜得瓜、种豆得豆......
