孩子长大了，有自尊了，很多时候，不太愿意正面谈论自己的问题。
前天，幼儿园的老师告诉我，豆哥为了争抢排第一的位置，和另一个孩子（丁丁）发生了冲突，两个孩子互相攻击，分不清谁先动手，但各打50大板，罚站了。
我回家后，想和豆哥好好沟通下这个事情。
于是，我问豆豆，今天在幼儿园，和丁丁是怎么回事啊？给妈妈说一下当时发生了什么事情吧！豆豆看着我，沉默。
我又问，那，你不愿意说，妈妈说好不好？
豆豆说：不好，我晓得你要说什么，我晓得了，你别说了！
这时候，我心里一下子回到了我小学时，我妈教训我的时候，我似乎就是这样回应的。那个时候的我，无论妈妈说什么，都是听不进去的，而且有极大的抵触情绪。
这样的抵触来自哪里呢？
嗯，来自自我意识的萌发，他认为，他已经足够大了，听够教训了，道理都懂了。
但是，懂道理是一回事，控制自己的情绪，规范自己的行为是另一回事。
那，怎样才能让他比较愿意沟通呢？
我找来一只熊，一只猪。
我开始讲故事，森林里，有一只小熊和一只小猪，他们是很好的朋友，有一天，小熊和小猪要出去玩儿。小熊和小猪都想排第一个，小猪动作很快，排到了第一，小熊也不落后，从旁边绕过来，插队排到了第一！小猪，一脚把小熊踹上了天，小熊从天上摔落下来，变成了熊饼，唉哟哟的叫着……讲到这里，豆豆已经笑得不行了，他笑着说，不是这样的，是小猪在教室里排的是第一个，老师说了，靠墙慢慢移动，小熊却插队。
我说，哦，但是，老师没有看到小熊插队，只看到小猪把小熊踹上天，是吗？
豆豆说，是啊，小熊变成小熊饼了，肯定要哭三，哭了，老师就晓得了三。于是，我们两个都被罚站了。
我说，那，小熊和小猪都没有站在第一，对不对？
豆豆说，是啊，我们都站到墙角去了。
于是，我开始问小猪，小猪小猪，有没有什么办法，可以更好的解决问题呢？豆豆，你帮小猪说一说呢？
豆豆很高兴的说，小猪可以直接告诉老师，让老师把小熊丢到墙角去。
我赞同道，这个是个很好的方式。还有其他方式吗？
小猪还可以跟小熊好好说，明明是我在第一，你不能插队，你现在和我换，你就排第二，如果你不听，我告诉老师，你就只有站墙角！
我惊讶的想，小子还会威逼利诱！我大大的点赞，这个办法很好，尝试自己先解决问题，而不是先去找老师！
豆豆高兴的拿着小猪说，小猪最乖了。我说，是啊，小猪这样解决问题，老师也很开心，小猪也很开心，大家都高兴，是不是？……
是的，当孩子不能直面自己的问题时，用这样的情景代入，可以降低孩子的抵触情绪，让他容易透过第三方，把当时的情况描述清晰，把自己的想法说出来。如果这个时候，孩子都还是不愿意自己说，我们可以借由动物的行为和语言，传递我们的做法和想法给孩子。
当我们用一个动物去代替他以后，他就会放松下来，也会站在更高的地方去看待这个问题和场景。通过这样的方式，可以很好的打开孩子的心扉。
同样，在孩子比较内向，很多事情不太能表达时，我们可以用这样的情景代替法，帮助孩子说出心声，让孩子尝试进入，至少，让孩子知道，我们是理解他们的。如果可以的话，可以找孩子喜欢的卡通人物。比如，经常看小猪佩奇的就用佩奇当成她等等。
场景的话，可以用相似场景，也可以就用真实的，看孩子的抵抗程度。
不同年龄阶段的孩子会有不同的沟通方式，迂回的，开心的解决问题，大家齐开心：）
