本节课需要学生再次离开教室，到学校里去观察植物，因为学生已经经历过了好几次的户外课，因此，也有了一些相应的经验，所以，本节课上就不再是教师直接说明各种要求，而是先提出问题：“这节课我们要去学校里观察和认识植物，你们觉得我们应该在活动的时候注意什么？”让班里的学生自己来说一说，进一步加强学生的户外活动怎么做的意识，如果学生想不到一些重要事情，那就对他们进行提醒，比如：“我们可不可以听到老师说离开教室，就马上自己往操场跑？”等等，然后总结学生的话。
展示一张上一次室外课学生基本都有印象的银杏树的照片，提问：“你知道它的名字吗？它长在我们学校的哪里？”用手指着照片里树的不同部位，让学生说出名字，在这里，最开始的问题并不是“它长在我们学校的哪里？”，而是“你在哪见过它？”后来发现这样的问题，会容易让学生说在家或者哪个景区见过，和本节课在校园里观察不太相符，而图片又是学校里银杏树的图片，所以第二个班开始，就把问题的指向性调整的更加明确了，通过银杏树的例子作为示范，让学生清楚本节课去室外观察的是什么，以及怎样观察。
根据以前室外课的要求，同样让学生分小组在教师划定区域内活动观察，观察结束后快速组织学生回到教室，请几个学生分享自己观察并画下的植物，提示学生多描述一下植物的特征及位置，并问一下还有哪些同学观察到了一样的植物，有没有发现那个发言同学没观察到的特点。
