好久读书打卡没有发朋友圈了，今天清明节，让自己清明清明，留作纪念！
本人读书打卡的目的是约束自己每天读书！不是要在朋友圈里炫耀自己书读多了！所以请有个别的想法的朋友当作没看见，这也是我读书打卡这一段没有发的原因！[合十][合十][合十]
最后值清明节到来之际祝所有朋友身体健康，阖家欢乐，心想事成，虎年发财！
读书打卡第438天（20220405）
（第58本张仁贤《导学案设计与教学应用》）
读第80页——120页，
读有所得：
1.导学案的基本模式按设计方式可分为整体备课、集体备课、轮流主备，按时间可分为课前备课、课后备课。另外，导学案还可以师生共用、优化学案、整理成册，作为一份宝贵的教学资源，今后教学时用来借鉴。
2.“整体备课”是系统教学设计的一种，指的是学科教师和备课组在系统论的指导下，对学科教学从整体上进行设计，主要包括学段备课、年级备课、学期备课和单元备课等基本形式。有效的“整体备课”是教师进行课时备课的基础和前提，是提高课时备课针对性和课堂教学有效性的基本保障。
3.集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标、选择教学方法、设计教学流程、分析学情等方面内容设计出一份符合学生学习的导学案。
4.导学案的轮流主备，实在集体备课的基础上，备课组组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，备课组组长将一周的“导学案”草稿拿到集体研讨的时候再进行进一步的修改定稿，最终制成正式文本。
5.课前备课是导学案是否实际、有效的关键。导学案课前备课是指教师上课前一天将导学案发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对导学案再次进行阅读理解和补充完善。
6.课后备课也成为“第二次备课”，是教师课堂教学结束后，对课前准备的教学目标、教学内容、教学方法、教学艺术和对学生原有知识技能水平的估计以及课堂教学过程的优劣得失等逐项进行反思、检视、分析、评价、总结，以补救本次教学所失和改进后续课堂教学的一项课堂教学后活动。这是导学案教学的一项重要的完善工作。如果说课前备课是课堂的前奏，那么课后备课则可视为课堂的延续和沉淀，是课后的批判性反思。
