今天晨读分享的书是《决策力的力量》反复思考了文中给出的三个观点：重置选择，预先设定，扫除障碍。原来决策力就在我们身边，有些我们已经再用了，有些可以用到其他的决策中。
重置选择
我儿子现在三岁多了还有吃手指的习惯，开始以为孩子小，吃手指正常，吃手指的孩子不淘气，没想到持续到现在，如果这种习惯持续下去，很难改变了，无论怎么说还是无法改变，后来在一个育儿节目里学到一个方法，开始尝试，比一直说教管用。问孩子喜欢的最玩具是什么，他说是挖土机，然后把挖土机画在他经常吃的的手腕上，如果他想咬手指了，告诉他，你的好朋友挖土机要被人伤害了，朋友受到伤害是不是应该保护他，然后教给他怎么保护好朋友：用另一手去阻止吃手的手，这样吃手的手就缩回去。这个方法让孩子在选择保护朋友和伤害朋友作出选择，他直接会选择保护朋友。重置选择，提醒一次比说十几次管用。
有的学生在上课时候不认真听讲，无论老师怎么批评还是改不了不认真的习惯，如果老师提出两个选择：1.想在教师里听课，就认真听讲。2.不认真听课就出去，剥夺听课的权利。让学生意识到听课是种权利，这样学生大多会选择认真听课。
预先设定
今天中午完成了昨天的晨读感悟，本想着昨天能完成，可拖到晚上才写了一半，没有设定任何规则和时间。现在这篇文章，我写之前给自己设定了截止时间，6点之前完成，完不成不能去接孩子了，所以必须完成。
孩子有时候吃饭不好好吃，老是爱边吃边玩，如果给他设定规则：好好吃饭，如果不是最后一名，妈妈陪他出去玩或者陪他看书做游戏。规则制定了，比硬生催促他管用。
扫清障碍
公司开会的时候经常会有人看手机或者回信息或者接电话，为了避免这种情况，有的领导规定关机，有的领导暂时没收手机以此扫除障碍。
如果想改掉晚睡的习惯，设定好睡眠闹钟，到点关电视，关灯，关手机，就能在规定时间呢入睡。
孩子都有爱吃零食的习惯，如果偶尔买次零食，他会不停的吃，控制不住欲望。两个方法，一，不买零食。二，买了以后把零售藏起来或者放到孩子拿不到的位置，在规定的时间拿出来给他吃。
扫除障碍
