你们不要以为我只会抓语法，音标同样重要，我所有的学生上第一堂课我都要测音标的，大部分的孩子，从4岁的天使到4年级的大宝，都要认真教音标学发音。母语是英语的孩子同样有发音的问题，因为学校里是不教音标的，他们跟着周围的人念，或者依稀按照自以为是的发音规则来读生词，所以他们不能完全掌握正确的发音规则。很多私教老师也从来不强调这些语音规则，所以有的学生在学了之后好像发音不错，但是不能仔细推敲。
现在我们来看下音标/发音在阅读中的作用。
解码
所谓的解码就是把书写模式中的文字破译为我们理解的单词。举个更加形象的例子，低年级孩子不喜欢做应用题，无论是母语为英语的还是法语的，他们会说不懂不知道不会做。但是如果你强迫他们把应用题朗读出来，或者干脆我们帮他们读，马上就可以很快解题了。所以不是不明白题意，是不会阅读。把书面的密码破解为认知的信息，就是阅读的一个关键。
并且，有父母帮助参与各种阅读形式的孩子们明显要比没有帮助的更会阅读。
如何解码？
音素的理解，是一种认知和操控口头语言表达的能力。音标的学习就是帮助孩子理解字母在发音上的规则和联系。
群里有一位虎妈，在孩子两岁的时候就教“自然拼读”，所以孩子从小就显示了卓越的阅读能力。天使4岁开始学“自然拼读”，在私立学校的入学考试中脱颖而出，在之后的学习考试中应付得轻松自如。猫猫头5岁开始的，在法语的环境中还保持了良好的英语能力，所以很快可以适应美国的学校生活，学业达到优秀。
培养音素的理解是父母和老师能够提供给孩子破解书面密码的重要帮助之一。这个其实和书面文字无关，是强调着眼于孩子是否可以正确地使用语言中的声音部分。
有研究表明，那些一年级时在阅读上显得比较吃力的孩子在三年后仍有同样的困扰：“孩子在一年级的时候由于对于音素的理解不够阻碍了他成为一个优秀的阅读者...我的研究发现音素理解不够会导致对于文章单词解码速度的降低，从而造成恶性循环。所以音素理解的训练有必要从学前班，托儿所就开始进行，甚至一年级也不能放松。”（Connie Juel, 德州大学奥斯丁分校，课程与教学部门）
一般来说，我会要求母语为非英语的孩子背诵一首小诗，唱几句歌词，说几句打招呼的礼貌用语，几句话中我就可以发现孩子在发音上的问题。发音不正确，阅读其实也是过不了关的。所以最初的几节课我也一定强调音标的重要性。可惜的是有的家长并不明白，她们认为孩子上课如果没有笔头记录或者不动笔写几个字，就是没有学到东西，或者太简单了。
