原文P89-90
归属感
刻板印象除了会阻碍能力的发挥，还会让人缺乏归属感。在美国，很多少数族裔学生退学，很多女生放弃数学和科学，都是因为他们觉得自己无法融入群体。
为了弄清楚这种情况是怎么发生的，我们陪大学女生参加了微积分课程。学生们通常会在这个时期决定数学或者与数学有关的工作是否适合自己。在学期中，我们让女生报告她们对数学的感想以及她们对数学的归属感。例如，她们想到数学的时候，会觉得自己在数学圈里是个成熟的成员还是只是圈外人，是舒服还是焦虑，以及自己的数学能力强不强？
有成长型思维模式的女生－那些认为自己的数学技能可以提高的女生－有很强烈和稳定的归属感，而且即使周围充斥着否定的刻板印象，她们依然可以保持这种归属感。一个学生这样描述自己的课堂：“在一次数学课上，［女性］学生没有做错，却被老师说做错了（她们实际上是在用一种新方法解题），这真的很荒谬，老师们也很不负责，没有仔细看学生们的这种新解法。但是没关系，因为我们在分小组学习，同学可以互相给予支持··...我们可以自己讨论有意思的解题思路。”周围人的刻板印象一样会对他们造成困扰（也本应如此），但她们在这样的数学环境中依然可以感到舒适和自信。她们懂得如何反击。
但是具有固定型思维模式的女生，随着学期的继续，归属感越来越弱。她们越觉得班级里的人将她们刻板印象化，对数学的舒适感就越弱。一个学生说她的归属感下降是因为教授的评价对她非常不尊重，每一次她在班上答对问题后教授都说“猜得不错”。
对固定型思维模式者来说，认为他们能力不够的这种刻板印象可以干扰他们－定义他们，让他们不再感到舒适和自信。我绝对不是说这是他们的错误。偏见是一个根深蒂固的社会问题，我并不想去
责备那些受害者。只想说，成长型思维模式可以帮助人们认识到偏见的本质只是其他人对他们的看法，能让他们在自己的能力和自信不受影响的情况下去对抗这些偏见。
I
归属感从定义上来说是一个人被团体或别人接纳时的一种感受。每个人都需要融入团队和集体获得安全感。固定型思维模式的人容易受别人评价的影响，当别人评价他们没有能力时，让他们不自信，没办法融入集体，没有归属感了归属感。而成长型思维模式的人坚信可以提高自己的能力，保持着很强的归属感。
A1
从小跟随父母来到南方，一直在子弟学校上学，周围的同学和邻居都是北方人，大家说着普通话。直到离开家去外地上学，周围的同学全部说着方言，我是蒙的，我的普通话显得那么的不合群。用了一段时间听懂了方言，试着融入他们，学习说方言，我一开口同学们就哈哈大笑。然后就喜欢一个人，出去玩或是有活动从不主动参与，没有了归属感，认为自己是一个异类。直到现在我也不愿意参加超过三人以上的聚会，融入不进去，只是静静地看着。
A2
其实我没有什么计划要去改变这个现状，看到了归属感想到了自己的经历，以前还会难受，现在可能已经习惯这种状态，也不觉得孤单，甚至有时候很享受一个人的感觉。没有想融入某个圈子的渴望，站在圈子外面看别人的互动也不难受，遇上自己感兴趣的话题就说两句，没有就静静的看着。
路露教练对不起这不是一篇合格的作业。
