P49～p71页 摘录：
一、教师自身素质提高问题
案例3 “你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？”
现状：其实他们所说的沟通困难，本质上是不想沟通。
愿景：把真相说穿，让家长也好，教师也好，学生也好，包括自己，都看清隐蔽的真实思想，看清真实的自我。人要看清自己是很不容易的。
案例4 优秀教师的生存状态
现状：教师牺牲了健康、家庭、亲情这些大家都视如珍宝的东西之后，为什么还得不到社会和大众的认可？
愿景：我们需要的是现代人的师德、现代人的生存方式和工作方式。
措施：要有主见，自己争取。
当我们无法立刻改变环境的时候，我们可以试着改变自己。怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的。
思考：要有主心骨，努力提高心理素质和工作效率，做一个轻松快乐的教师，埋怨是没有用的。
案例5 一个女老师的悲哀
现状：像个山里来的女人，一辈子早出晚归，没有双休、单休。
剖析：这是一种单调的、偏颇的、封闭的、低效率的、低创造性的生活方式。
愿景：教师的生存状态在某种程度上预示了我们民族未来的生存状态，因为教师的生存状态不可避免地会潜移默化地影响学生。
案例6 这个学生究竟为什么进步了？
现状：一个从小就过集体生活的孩子，与同学的日常相处可能更会陷入“弱肉强食”的错误思维模式。
攻击性行为种类：取乐性攻击性行为、习惯性攻击性行为、迁怒性攻击性行为、报复性攻击性行为、模仿性攻击性行为、义气性攻击性行为、挫折性攻击性行为等。
剖析：分类是科研的基本功，分类才能细化，才能找准原因，才能对症下药。
反思：
问题层出不穷，我们要学会做一个具有反思能力的老师，不断调整方案，才能“药到病除”！还要学着做一个有科研钻研的老师！而不断学习，努力充实自己，是一个很好的途径。
墨珏
2022.8.8
