活而不乱，是我管理班级的原则。一个死气沉沉的班级，是不不可能培养出有灵气的学生！
我希望我班上的宝贝们个个都是精灵，是仙子。所以，在我的课堂上，孩子们都觉得时间过的太快了，似乎一会儿就下课了。孩子们都说喜欢上我的课……
记得那年我接手的是二年级（2）班，担任语文教学和班主任工作。班上有一个边缘智力的小女孩，长的白白净净，短头发，深棕色头发很亮很柔顺，还是丹凤眼呢！家人都很爱她……
然而，班上的孩子们都躲着她，不喜欢跟她玩，也没有人愿意跟她玩，孩子们说她是个傻子。一年级下学期，她不知道什么时候到了刘丹身后，突然抓住刘丹的红领巾，往后扯，差点把刘丹勒死了，被执勤的老师发现了，把她们分开了……
下课了，我看到余妍独来独往显得格外孤单，心生怜悯。让他们一起玩吧，又怕引发安全事故，毕竟每个孩子都是他们爸爸妈妈的掌上明珠，心中的宝贝啊！我也不能可怜这个孩子，而不顾其他孩子的安危，如果要有一个两全的办法多好……
我想为这个可怜的孩子做点什么。谁知道这个孩子长大会会有什么样的命运等着她呢？我无法预知未来，只想能够帮助她，让她悲惨的人生，在某个更低谷的时候回忆过往时，多少还有美好的片段温暖她的心……
所干就干，我利用自习课给孩子们讲安全知识，增强他们的防范意识，将危险降到最低。因为，生活中的意外无处不在，谁又能知道下一秒会发生什么样的事情呢？
自习课上，我问同学们，如果余妍突然抓住你的红领巾，你该怎么办？我还请一个学生和我配合一起来演一演：刘娟说：“我转身就跑！”我不动声色来拉那个学生的红领巾，让那个学生转身，我问：“你看到了什么？可能会有什么结果？”
“红领巾直接勒住脖子，会造成窒息。”
……
总之，孩子们想了很多办法都不好！
“如果我们的红领巾被扯住了，我们要学会自我保护。不要急着跑，要停下来，两腿之间分开站在不动，快速的用一只手放在红领巾和脖子系的扣的地方，红领巾就不会马上勒紧脖子。这个时候我们可以用另一只手去打对方的手，或踩对方的脚或踢她的腿，这时，对方绝对会松开手，这个时候你在跑离这里！”说到这里我停下来，环视了教室里每个学生，他们都在认真地听着。我接着说：“老师知道同学们都很善良也有同情心，但是余妍的举动让我们害怕。我们以后注意一下，只要余妍在的地方，我们自己要随时提放她，她接近你身边的时候，不让她碰你的红领巾……，这样一来既团结了同学，又学会了保护自己！”
同时，我也对余妍提出要求，不能扯同学们的红领巾，不能把鼻涕擦到同学们身上，否则，同学们不跟你一起玩，老师生气了也不跟你做朋友，让爸爸妈妈把你转到其他老师的班上。她说：“老师，我不去别的班，我就到你班上！”
那你要乖乖的，不能疯闹，能记住吗？她拼命的点头说：“听到了，老师。”
同学们一起学习，一起玩耍，非常团结，学习风气也很浓厚……
这其中，发生过一件很搞笑的事情，当然是和余妍同学有关了。
有了玩伴，她很开心，上课认真听讲，一些简单的问题，我会让她起来回答，同学们再也不把她当作傻子看了。
一次，在单元乐园的识字教学时 ，上面有很多中国名著上的人物名字。现在的孩子知识面可广了，借助于书籍、电视、网络等各种平台获得知识，开阔了视野，于是我临时设计了几个问题:
“ 你最喜欢乐园中的哪个人物？”我轻轻地问。
“孙悟空”学生甲站起来答道。
“ 你呢？”
“你呢？”我多方的提问分别着了几名同学回答。
“ 孙悟空”学生们纷纷回答道。
奇怪，我很纳闷，他们的答案几乎无一例外的都指向“孙悟空”。
“为什么？”我脱口而出。
“他很勇敢”一名学生自信的说。
“ 他很有正义感”另一名学生说。
“ 他会七十二变”又一名学生说。
“ 是的，我妈妈也知道，猪八戒会三十六变，沙僧会二十四变，孙悟空会的最多———七十二变”
一名学生马上补充道。
好一个人小鬼大的孩子啊！还知道搬救兵嘞！我猜想——大概在他家里，平时他妈妈的话是最有权威的吧！或者……也或者……
“那么，他（孙悟空）是哪个名著的中的人物呢？”
“《西游记》。”吴迪生看看四周道：“我看过这个电视的。”
吴迪是名女生，平时在班上就很胆小的。
“ 恩，你是一个很有心的孩子，在看电视的时候也能积累知识，真棒！”我边口头鼓励，边冲她竖起了大拇指。
小女生羞涩中带着兴奋，笑脸涨的红红的，像极了大家常挂在嘴边的那个比喻句——“小妹妹的脸红的像苹果。”
我一方面惊讶于他们认知能力，觉得这些小不点吗很不可思议！一方面我的心中有着小小的激动。于是我又追加了一个问题”谁知道西游记是谁写的？“我很想了解一下这个问题有没有孩子们知道。就算不知道，这是一个超纲的题，我会做一个简单介绍的。
“老师，我知道。”突然一个说话不太清楚的女生的声音在我耳边响起，我顺着声音看去，喔！原来是余妍同学。这是一个很难得题，我是不会喊她回答的，今天，她既然知道，就决定给她一次露脸的机会，让她有自信，也让同学们对她刮目相看。
“好，你说吧！”迎着学生们惊讶地目光，我浅笑着喊她回答问题。眼里满是笑意和期待。
“老师，不是我写的。”她一脸灿烂的笑容，非常豪气的说。
同学们也都很奇怪，难以置信的目光在我和这孩子身上来回的移动……
我愣住啦！这一切即在意料之中，也在意料之外。但我还是愣了片刻。
这时，学生们哄堂大笑，我环顾四周，也忍不住大笑，趁机提问：“恩，她说得很对，的确不是她写的，”我故意停了停，正在大笑的学生也马上停了下来。我连忙追问，“那又会是谁写的呢？这个问题，那位同学能帮她回答？”
我话音刚落，忽拉一声班上其他学生都不约而同的举起了小手。
那一刻，我很满意自己随机应变操控课堂秩序的能力。
这下，我慎重地挑了一位坐的很端正、平时爱看书的吴建华回答。
“ 吴承恩。”吴建华大声地回答。
“ 恩，很正确。我看着那个可怜的余妍道：”来，你也说一遍吧！”她乖乖地站起来，重复了一遍。
“咱们大家一起来重复一遍作者的名字。”我发号司令
“吴承恩。”大家异口同声的回答
“再来一次”我下着达指令。
“ 吴承恩。”同学们乖巧的回答。
识字教学依然在有序的进行，谁也没有再去理会刚才的问题……
时光流逝，而今我再度回忆起这件事情，除了忍俊不禁的大笑之外，还很怀念那群孩子们。
他们也一定会记起那段美好的时光，也一定会记起这一件引人发笑的往事……
