今天在办公室，同事们议论纷纷，本市某私立中学，仅疫情期间，自杀的学生高达两位数，怕引起社会恐慌，真实事件已被新闻媒体封杀，真是骇人听闻。我想，真相的背后，与学校和家庭的教育脱不了关系。也因此，父母对家庭教育的重视已经到了刻不容缓的地步。
针对家庭教育面临的考验，我接着来分享《正面管教》第二章
书中列举了数百条非惩罚式管教的建议，但在怎么做之前，要理解为什么这么做，否则很难在现实生活中坚持应用。正面管教运用的核心思想是阿德勒心理学理论，正面管教的目的是以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量，这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本人生技能。
在处理问题时，要“赢得”孩子的信任和尊重，而不是“赢了”孩子，通俗点说就是：如何说，孩子才会听？如何听，孩子才肯说？
我们来看一个书中的案例，相信在生活中并不陌生。比如孩子放学回到家，向你抱怨老师在全班同学面前大声批评。这时你怎么做？
妈妈：一种指责的口气问道“是不是你做错事了？ ”
孩子：这时孩子失望而生气的回答：“我什么也没做”
妈妈：得了吧？老师才不会故意的吼学生呢？你上课到底做了些什么呀？
孩子一头窝在沙发上，怒视着妈妈。
妈妈：继续指责：“那么，你怎么做才能解决这个问题？ ”
孩子：怒气冲冲的回答：“没什么可做的”
正面管教中赢得孩子怎么做？
遵循赢得孩子的四个步骤：
第一步：表达对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
妈妈：一种友善的语气说道：我敢肯定老师当着全面同学面吼你，你肯定觉得很没面子。
第二步：表达出对孩子的同情，而不是宽恕。意味着你理解孩子的感受，如果告诉孩子，你也曾有过类似的行为，效果会更好。
妈妈：我记得我上四年级的时候，有一次算术考试，我站起来削铅笔，老师就当着全班同学的面吼我，我当时觉得很丢脸。
第三步：告诉孩子你的感受。如果你真诚友善地进行了前面两个动作，孩子就会愿意听你说。
孩子：真的？我不过是向别人借支铅笔，老师不问清楚就吼我，很不公平。
第四步：让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
妈妈：嗯，我理解你肯定会那么想。你看能不能想个办法，免得以后再出现这种难堪。
孩子：我想我可以多准备几支铅笔，这样就不用找别人借了。
妈妈：这听上去是一个好主意。
阿德勒的理念还提到，每一次孩子犯错误就是学习的机会，要有勇气接受我们的不完美。孩子的很多错误，都有父母的责任，因为我们没有花时间训练并鼓励他们。矫正错误的三个步骤：承认错误、我向你道歉、解决问题。不是大人做的就一定是对的，大人犯错了也一样要向孩子承认错误，给孩子树立榜样，也让孩子感受到尊重，并从中学习到改正错误的方法。
附：第二章思维导图
