看图写话三步走 ，言之有物不用愁
一年级进入复习的第二阶段——题海畅游，在很多试卷上都出现了看图写话的题目。这对于一年级才上了一个学期的孩子来说，是有一点困难的。不过，我相信：只要思想不滑坡，办法总比问题多。这几年，我在看图写话方面一直不断摸索，总结出了看图写好的三个步骤，经过多次在班上尝试，基本上可以让孩子们做到言之有物，解决孩子们看图写话难的问题，让孩子对看图写话由困难到容易，由惧怕到喜欢。
今天，我就以上午的看图写话指导为例，把低年级看图写话的三个步骤给大家分享，不当之处还望老师们不吝赐教。
第一步，说说图上有什么。孩子们的观察能力还是有的。你一言，我一语。画面上的风景物品几乎都说到了。有的孩子通过树枝摇摆，还说到了风。
第二步，看图画，把刚才说到的词语，说成句子。比如：
燕子——小燕子从南方飞回来了。
蝴蝶——两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小河——小河里的冰融化了。
小草——小草发芽了。
花朵——河边上开满了五颜六色的花朵。
……
第三步：运用拟人化手法，让人物事物都会说话。我告诉学生：现实生活中，动物植物事物都不会说话，但是在我们的写话里，你想让谁说话，谁就可以说话，他就能说话。比如这幅图，我就想让小燕子说话，想听吗？学生异口同声：“想听。”我说——
燕子在天空中飞着，她看到了这么多景物，情不自禁地说：‘春天真美呀！”
你还想让图中的谁说话呢？
这一问，小朋友们都举起来手。图上的树啊，草啊，花朵呀，小鸟呀，瞬间在小朋友的表达中变得生动了。
然后让小朋友把自己刚才说的写下来。小朋友都高兴地拿起了笔，笔尖流泻，不一会儿就写好了，而且写得很多。
低年级小朋友，在言之有序上没有做过多要求，只要他们能把他们看到的写下来，再运用一些拟人手法，就已经很不错了。关键是孩子们看到自己也能写这么长的作文，就会产生一种强烈的成就感。长期的、经常性的体验到这种成就感，就会演变成对写作的自信。也许小作家就是这样诞生的。
