案例分析：
玲玲和晓静是一对好朋友，两个人都比较内向，在班上不怎么敢与同学们说话，平时也不怎么和同学一起聊天一起玩，被大家错认为高傲，看不起他们。玲玲集体荣誉感很强，老师很看重她，是班里的班委，或许是因为嫉妒，或许是其他原因，同学们都对她冷嘲热讽，才会出现晓静打算替玲玲打抱不平，但是到底要不要打抱不平，晓静心里也没个主意，所以才会找到心理辅导老师，请求她的帮助。
辅导过程：
1、谈话引起晓静思考，考虑是否该打抱不平？
引发思考：如何才能更好的融入集体？
2、创设情境，模拟对话场景，然后互相谈谈说与听的感受。同时告诉她们要掌握与人相处的技巧。尽量做到让自己说的话让别人感到很轻松；每个同学都希望自己得到肯定，因此要多给同学肯定，多赞美；用询问、请教的方式找些共同的话题，拉近和同学的距离；还可以寻求老师的帮助，让自己尽快的融入班级体。
感悟心得：
1.引导孩子学会换位思考,逐步摆脱“自我中心”的思维定势。学会换位思考是孩子平衡自身与同伴、与集体关系的前提。学会了换位思考,孩子就学会理解，学会了遵守规则……
2、对于教师而言，师爱是最能打动学生人心的力量，只是对学生怀有深切的爱，尊重他们的人格，公正对待每个同学，才能展示好教育教学，才能创造出教育的奇迹。
图片发自简书App
