孩子们离开了熟悉、安全的家庭和同样以家庭氛围为主的幼儿园，一下子被抛入到一个完全陌生的世界：陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学。这些都给他造成不安全感，带来心理上的沉重负担。我们应该怎么做呢？
儿歌童谣
儿歌童谣仍然是一年级儿童读的主要阅读内容，与学前读儿歌的自由随意不同的是，一年级的儿歌童谣是被列人晨诵课程来进行的。
1.相同节奏的儿歌在一段时间内反复进行；
2.一段时间内可进行主题朗诵；
3.不要勉强仿写，重要的是日积月累，潜移默化；
首先，儿歌看似简单，却是用非常精练的文字，形象地抓住了事物的特征，而且还要押韵，对于一年级的学生来说，这样的难度是远超过他们的思维水平的。
其次，仿写本身，也给孩子的语言和思维发展带来了极大的限制。
所以，背诵儿歌和仿写儿歌，对于儿童来说，意义是完全不一样的。背诵儿歌，儿童觉得容易，一首儿歌念上几遍就背下来了，然后配画，也是他很拿手的，也能在几分钟内就完成了。这样，孩子心里充满了愉悦和满足，自信和骄傲感油然而生。而仿写儿歌，要加上绞尽脑汁的思考，还要用文字或拼音把仿写的儿歌再写在本子上，这都是他需要通过学习来习得的，短短四行儿歌，大人写下不觉得什么，但是对于一年级的六七岁孩子来说，可能就要花费他四五十分钟的时间，这样，反而给学生造成不必要的学习负担，让本来喜欢儿歌的孩子也不再喜欢了。
