试卷讲评是考试的延续，也是复习的重要一环，如何让“无聊”的试卷讲评课更有吸引力？让学生在“考考考”之后能触类旁通，举一反三呢?
我觉得应做好以下几方面:
一、备讲方面:
教师在讲评前自己先做试卷，一般不要看答案，裸做试卷，做完试卷后和参考答案比照，修正完善答案，在我们比照参考答案后，再次阅读文本，深入思考，还可以根据文本在原创几道题，用足用好文本材料。同时，我们在做卷过程中的一些有疑问的地方，此时也可以通过查阅资料、相互讨论等手段，不断丰富对文本的理解。比如，文言文如果没有翻译的，我们可以尝试把它翻译一下；作文没有阅卷评分细则时，不妨自己好好阅读文本，思考它的思维考查的角度，审好题立好意，既是为了讲评的需要，更是锻炼自己业务能力的机会；现代文阅读我们可以边读边在试卷上写下自己的阅读心得，做好边批点评工作。
二、批改试卷
测试后，练习和考卷要及时批改，何为“及时”？不能超过24小时，间隔时长是越短越好，手还是热的，讲评不再需要回忆下解题过程。批改的过程中及时记录，并在改完后进行及时分析，也就是要归因，不能只停留在“错了哪些”这样的事实层面。讲完了，订正完了，不等于这次学习就结束了，二次批改，甚至三次、四次才能将“补丁”打牢。
三、讲评试卷
在正式上课环节 ，先让学生就试卷中出现的错误进行自我纠正，小组内交流之后有解决不了的，师生再共同解决。
接着补充默写常考易错字音字形，挑古诗默写有误学生黑板上再次听写，以此来抓基础知识；非连续性阅读和名著题老师点拨并用相关题进行当堂训练。阅读题要根据阅卷反馈及学生答题情况，具体问题具体分析，哪些是因知识失分 哪些是因技巧失分，让学生更多地参与其中，让他们说出自己的困惑，说出自己对文本的理解，这样，教师相机点拨更有针对性，更有效果。
总之，对于试卷讲评课，我认为我们语文老师要重视起来，在讲评过程中要力求精讲精析，对重要的解题思路和方法要进行有效的指导和归纳。另外，一次考试，不仅能检测出学生学习的成绩，更能检测出我们在教学上的得失。多总结、多反思，对我们今后的教学工作会大有帮助。好在我身边有很多志同道合的老师值得我去拜师学习，相信我们只要认真教学、用心钻研，在教学的路上，我们一定能收获更多！
