一
喂，是康老师吗？我是冯琦妈妈，你在学校吗？我想和你说说孩子的事儿。
是我，不过，我现在在县里开班主任会议，下午到学校，我再联系你吧。
琦是本学期由实验班转到我们优秀班的，期末成绩很优秀，不过，开学的第二天就生病请假了。
在家休息了两天才到校，可是，没一天，又捂着肚子找到我说，坚持不了，还得请假去外面的医院看一看。我看她难受的样子，就给家长打电话，又让接走到大医院去看病了。
第二天，她妈妈打来电话说，孩子是痛经，希望老师多原谅，多照顾下。
我表示孩子身体要紧，得休养好了，再来上学吧，不然，没法安心 。
过了一天，琦返校了，看样子病痛过放去了。
可到了晚上，琦又在两名女生的搀扶下，找到办公室，说：老师，琦的肚子又痛得受不了，还是让她回家吧。
只好又给家长打电话回家了。
在微信中，她妈妈说，孩子这两天吃了止痛药损伤到胃了，还不能到校。
我想：既然孩子有病就慢慢看，如果身体不好，无法安心学习，即使到校也会影响她的情绪。
二
这个电话，似乎让我听出一些不同的味道，我狂想是不是孩子又有一些别的想法呢？
这几天没有到校学习，是不是感到学习会落下一些呢？
是不是会因为之前在普通班是名优秀生，成绩很拔尖，而到了尖子班，自己会担心不能再优秀起来，背了思想包袱呢？
上学期，我班就有一位女生洁，因为感觉学习压力很大，非要退学到家乡的农村中学去上，父母担心乡下的教学质量不好保证，做了几次思想工作，也拗不住孩子 。
孩子表示反抗，居然，在一次周日 返校时，等父母送她入寝室，转身就背着父母溜出学校，自己步行跑回家。幸好及时发现，爸爸开车找了回来。
后来，我们老师到她家做思想工作，还是不做不通，最终还是转学回乡下去了。
莫非琦也有这样的思想包袱？
三
下午，琦的妈妈到学校了，坐下，一张口，说起女儿，眼圈儿就红了。
妈妈说的情况，果然不出我的狂想。
前几天请假的确因为身体原因，后两天却是因为情绪原因了。
原来在六班，她一直是前三名，现在被调到宏志班，大家成绩都很优秀，她担心自己跟不上，高低不想来。这可怎么办？
孩子妈妈不由得眼泪浸了出来。
我们也担心孩子真的思想压力太大，再有个好歹的。
她说的担忧也确实很现实。
去年，我县有所中学就有一起这样的案件：一名优秀学生感觉在班级学习压力太大，离校出走，一周后才找到，却已经溺水身亡了。这件事在全县中小学引起轰动，让很多家长担忧起孩子的学习压力了。
我微笑着安慰她说：没关系，这也许是孩子刚入这个班，不太熟悉，没有归属感的原因，过一段大家熟悉了就好了。作家长的，要相信孩子能适应新的环境，要给她动力。——她的担忧，是不是也是因为你们生活中无意中也说到类似的话呢？
琦的妈妈想了想说：对，前几天他爸爸就说过，女儿，如果到新班，感觉学习压力在，我们可以给学校说说，不行，还回原来的班级去！
是嘛！你们为孩子提出了退路，让她本来的担忧有了归路。
那怎么办？琦的妈妈焦急地问。
要鼓励孩子，作孩子的坚强后盾。要相信孩子有能力适应新的班级，应对新压力。现在你们帮她退缩，以后，再遇到困难就会让她也这样想，形成这样的行为模式，不利于她抗压能力的培养！
是呀，我们也这样想过，可是还是担心……
我知道你们担心什么，没关系，孩子的态度有时候就受家长影响，你们多关注她成功的经历，这几天多和她交流之前取得好成绩的体验，唤起她的成功经历，增强她的信心，孩子应该能够走出这种焦虑，重新树立自信的。
对，老师说得很好。回去，我们一定多鼓励琦琦，现在才七年级，现在不学着面对，到高中学习压力更大，更不好应对了。
我点点头。
琦的妈妈擦了擦眼睛，满意地离开了。
四
孩子的情绪变化也许只是一时的小念头，但家长的在意，让这个念头显现、固定、外化了。
孩子的担忧，很多时候，是家长的担忧；
孩子的焦虑，很多时候，是家长的焦虑；
孩子的恐惧，很多时候，是家长的恐惧。
是家长的不自信、困惑、焦虑在言谈中传递给了孩子。
如果家长能有信心地支持孩子，相信孩子，期待孩子，孩子就会从中得到力量，在这种支持、信任与期待中，健康成长，直面生活，应对变化！
相信琦在未来的学习中，能尽快找回自己，重拾信心！
