是什么让我在众多课外培训中，给女儿选择体能训练？
是什么让我在琴棋书画中，更优先于运动培养？
四肢发达了，头脑就真的简单了吗？
是什么让我们在期末临近，体能运动却依旧坚持？
转眼，女儿二年级上学期就结束了。如果做个学期总结，我最欣慰的是让女儿参加了校外的体能训练。
训练一周基本在4次，放学后训练1.5个小时。收获有以下几个方面：
1） 身体素养得到了锻炼。最明显的特点是，进入冬季，孩子的御寒能力显著提升。另一个方面，孩子个头也长了不少。
2）人际交往方面得到了锻炼。因为每次训练都是十多个小朋友，所以训练于她是快乐的，因为可以结交朋友，而社交需求是每个孩子内心共同的渴望。在交往过程中，也出现了人际冲突，譬如某个小朋友故意用脚绊她，某个家长总是偏袒自己的小孩。。。。。。而在这个过程中，她学着一点点去处理这些关系。
3） 自信心方面得到了提升。在训练的队伍里，女儿算年龄偏小的。但因为训练刻苦、积极，孩子的持续进步时常得到教练的表扬和赞许。从跳楼梯的台阶数增加，到跳绳的数量增加，再到跑步的耐力增加，最后到训练动作的标准。教练时常让女儿做动作示范给别的小朋友看，所以，她的自信心爆棚，对运动的热爱极高。
4）品格方面得到了培养。运动是需要耐力、体力和持续力的。坚持做一件事，做好一件事的品格，也可以在运动中得到了发展。当身体疲惫的时候，我们是否还能坚持？突破自己的舒适区，寻找进一步的发展空间。
每次训练完回家，差不多已经七点，吃完饭最快要7：30，等待孩子的还有各项作业。
这样不是耽误学习吗？说到学习，必须谈谈运动与学习的关系。
学习是大脑在独立工作吗？当然不是！
譬如，我们现在口渴了，需要喝一杯水。我们需要站立起来，去倒水，如果发现水瓶空的，我们还需要去烧水，拿水壶、加水进水壶、烧、倒、喝。这里面包括这么多动作，而这需要我们手眼协调、骨骼肌肉同时运动。
同理，学习也是这么一回事。学习不只是大脑独立在那边工作，而是孩子整个身体骨骼、肌肉在学习，还包括神经系统的发育。
越多活动的孩子，骨骼肌肉和神经系统发育能力越强，就会越有创造性和灵活性。运动，其实是在有效支持学习的。而是，孩子通过运动释放掉身体里的动能，写作业的时候反而越能安静下来。
事实证明，通过体能训练后，你的学业成绩并没有受到影响。反而，对知识难点需要刻意练习这件事，也有了更多的接纳度。
如果身体素养、学习成绩、兴趣爱好做一个价值排序。我们在意的不同价值，将会决定我们
选择不同的优先顺序。所以，没有绝对的好坏对错之分，只是，我们更看重的是什么？
感谢这个学期，我们遇到的体能教练，即专业又负责。
昨天，女儿对我说：“妈妈，你只是每天步行锻炼，运动量是不够，也不均衡的，你需要跑起来！” 不知不觉，我也多了一个体能小教练。
如果说热爱阅读，是我送给女孩的第一份成长礼物。（1-6岁培养）
那么，热爱运动则是我送给她的第二份成长礼物。（6-9岁培养）
