一、考试成果分析

  我班共四十七人，参加四十七人。平均分70.04，及格率0.76，优秀率0.35。

  二、试卷简析

三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的 考查了学生综合运用语言的能力。

第一题  看拼音写词语。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。错误多出“没精打采的采字”“陌生的陌字”这两个词语学生没有掌握牢固。

第二题 给加点字选择正确的读音

遵循的循右边是一个盾字。后边的盾学生认识，顶不准字，所以选错的人比较多。这道题得分率比较高。

第三题 照样子写词语

这道题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。

第四题 按要求写句子

1、根据词语的不同意思写句子

骄傲（自以为了不起，自满）骄傲（自豪）学生没有做过这样的题，没有读懂题意。失分率比较高。

2、写一个比喻句

写的还挺好，失分少，见得多练的也多。

3、填写合适的含有神态、动作的提示语。

学生不理解神态，比较抽象。动作的提示语对的比较多。

第五题 根据所学内容填空

第一部分：古诗词背诵，好多同学会背但是书写容易写错别字。字词好多没有掌握牢固。第二部分：要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强。尤其是第5小题“学习了《守株待兔》明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“有第一只就不会有第二只”学生理解很浅显，不明白深层次的道理。妄想不劳而获，是不可取的。我以后在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。

第六题 写通知

本题练习过一次，主要考察的是通知的书写格式，平时该类题型接触很少。练的次数也比较少，学生掌握不牢。

第七题 阅读短文，完成练习

本题主要考查学生对于短文的理解能力，认真读题在文中即可找到答案，以后多培养学生的阅读习惯。在阅读文章时给学生挖空，锻炼学生阅读能力及思考能力。

第八题 看图画写一写

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。图片画的是关于这次抗疫情的图画。上面写着武汉加油、中国加油。图画内容很少，主要考察的事学生疫情期间自己与平时有什么不同，喜欢看新闻的同学和善于观察的学生写的还是挺不错的。在书写的过程中，出现了许多毛病。如有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。

三、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。