C市某重点大学的教室里，中年老师飞飞正在在讲2022年春季学期第一堂课时，提出这样一个问题。 “如何在自由与封闭自之间自由转换？”
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教室鸦雀无声，思考的同学也许在思考着，思绪飞扬的同学，不知道飞到了哪里，他们又知道又身处何方吗？
几百人的大教室坐满了学生，学生中有的正戴着耳机与游戏耳鬓厮磨，有的正在漫不经心赶着其他科的作业，有的手里玩弄着手机，也具体看不清在留恋手机里的什么美丽事物。
教室里只有为数不多的几个人抬头对着墨绿色的黑板听飞飞老师讲课。
四周时间过去了，认真听课的学生还在认真听课，没有认真听课的学生依旧在课上做着自己喜欢的事情。也有可能他们什么也不喜欢，只是不知道该干什么，反正要他们听课，那是一件难于上青天的事情。
谁也没想到疫情的复发使得讨厌教室的同学们再也不用去教室上课。他们心里可能有高兴但更多的是难过吧。
对于飞飞老师提出这样一个问题。从他的话来看,他是反对疫情下这样的网络授课模式的,他连续三节课细数网络的弊端,他觉得网络虚拟了它亲爱的同学们，他认为人生而自由，但人山人海中无数人忘记了还有下一句，却无所不在枷锁之中。
不知不觉又到了周五下午，飞飞老师再次生病了，这次不是线下课，连网课也无法上了，上次线下课的时候，他闭着眼睛给我们授课的样子还历历在目，这次他是彻底病倒了。
他给我们讲述过他的家庭，他貌似有两个孩子。他给我们讲述过他的学习和生活模式，他给我们讲他每周学习五十个小时——即使是在面对有父母需要供养，有两个孩子需要照顾，还有我们这帮学生需要知识，他每天需要长时间的备课。然而他依旧挺了，也许他有现在不错的成就，被别人认为毫不费力地功成名就，也是拼尽了全力吧。
