女儿上完了小学一年级第一学期。这一学期发现问题多多。
女儿没有上过学前班，可是课外班上了不少。除了一些爱好特长班，和学习相关的也学了英语和拼音。学的效果都不扎实。总之，在这几天之前一直都是想的让孩子学什么，选什么课，也知道要想学的好，就要又预习又复习。看见孩子学习成绩不好，就焦虑生气。感觉不管是经济上，还是精力上的付出都没有见到回报。
一直苦恼的于时间不够，孩子不听话，心没有放在学习上，记不住自己该干什么等等。为此还看了一些孩子教育的书籍。比如《好妈妈胜过好老师》，《游戏力》，《蒙台梭利》，《如何说孩子才会听》，《正面管教》等等吧。看书后的结果就是迷茫，一会儿用这种办法对待孩子，一会儿又用那种办法对待孩子，但是哪种办法都不是很见效，不是被孩子破解，就是被孩子拒绝，根本就实施不下去。自己无技可施，就气急败坏，也忘了什么教育技巧，就剩下大发雷霆。
其实在女儿三岁半开始上各种试听班的时候，我就发现这个孩子很难安静下来，大动作多，小动作也多。可我又不觉得是多动症那么严重。只是告诉自己，孩子就是这种性格，现在还小，也许大了就好了。还有就是孩子其实挺聪明，尤其是语言的表达和理解上、一些简单的逻辑思维上、还有一些小的创意上都还有不错的表现。再有就是遇到她喜欢的事情时，专注度还是很高的，比如：听故事。听故事的时候，不管什么事情都很难打扰到她，只要给她听上故事世界就安静了。还有在动作的协调性上也不算差。我认为这些现象都说明孩子不是多动症，只是管不住自己，是天生的性格导致。上课的老师也说孩子聪明可以抓住事情的关键点，就是坐不住小动作多，老师也说孩子还小，大了就好了。
幼儿园时报的课外班女儿都表示喜欢，上了小学以后，所以就坚持上，又加了一个数学思维班。这样就造成了放学以后被课外班占满了时间。所以一直感觉成绩忽上忽下、学习不扎实、测验的时候丢三落四，问过有一些有经验的家长，说是练习的不够造成的原因。可是一问周围的孩子，也都有这么多课外班，我家根本不算多的。那为什么我们的时间总是不够用？
直到有一天， 陪着五月一起做英语的阅读作业。一个标准录音只有40秒的一段话。五月练了三个小时，还是没有任何起色，还是蹦字儿不连贯。如果是背诵也罢了，是照着书读啊！我实在是忍无可忍冲着五月大发雷霆，责怪她不专心。如果不是傻子，没有理由练三个小时都不能流利的读出40秒的东西啊，只能说明她一直就没有专心做这件事。除了我生气，孩子也很生气，她气的直哭，大嚷不想学习阅读了，这还是她第一次主动说不想学某一门课了。其后一天的时间里，我都沉浸在气愤的情绪里。
想想不如意的一幕幕。首先孩子永远记不清自己要做的事情，如果问她，她是知道自己要做什么的，可是说完就算完了，然后继续开自己的小差，根本就没在做自己应该做的事情。其次学习的时候永远小动作不断。坏的习惯和毛病，无论你如何提醒，都记不住，也没有意识自己去改正。任何有一点点需要耐心的事情都无法完成，急燥的根本进行不下去。任何有一点困难的事情，也做不到，因为困难的事情不仅需要耐心，还需要思考。最大的问题是说她也不听，不是顶嘴就是生气，很难控制自己的情绪。
再想想现在的学习，不只是阅读，学校的课、课外班的课没有一个是学的扎实的。尤其是阅读，不只是英文，中文到现在也不能自己独立阅读。丢字多字串行，有生字时没有耐心拼拼音认字，拼拼音的时候错误百出，s认成sh, zh认成z，ong认成ang，问题是拼音从幼儿园就开始学，上了学又学，还反复复习过。数学总是看错要求，从小到大排列写成从大到小排列，圈出右边的三个图形，只圈出了右边的第三个图形，即使反复告诉要看清题目要求，仍就是每次都会犯这种错误。
想想这些，我心灰意冷，如果这样下去，别说还学这学那了，就是什么都不学，就上学这点基础的东西也不见得能学好。越想越气，越想越失望。白天情绪不好，晚上也睡不着觉。想来想去，觉得还是孩子注意力出了问题吧！于是上百度，上知乎去看看有没有什么办法？
结果在知乎上看到了ADD/ADHD。一看女儿符合所有症状。原来如此，我豁然开朗。
看看这些ADHD患儿的主要症状：难以集中注意力、焦躁不安、冲动鲁莽。注意力不集中，活动过度，在教室不能安静听讲，在座位上小动作多、话多，经常影响上课纪律，受外界干扰不专心。冲动性情绪不稳、自我控制能力差。无法注意到细节或经常因为粗心大意而出错；经常遗失作业或活动所需的物品。经常无法安排好作业或活动时间，不能按时完成任务；存在阅读障碍，丢字多字跳行。反馈学习能力和纠错能力差，吃一堑不长一智。
这些症状简直是就是总结的我女儿的问题啊！我明白了，不是孩子成心捣蛋，是身体的问题，遗传的问题，养育的问题。想通了这点，就不会再全都是怨气的拼命伤害孩子和自己了。
当然，女儿虽说症状齐全，真的以疾病的角度来衡量，又到不了病态那么严重。可以说是轻微人群，也可以说是正常人里有ADHD倾向的人群，但是绝对是有问题。 于是我明白了，以前学习的教育方法，都是基于专注力没有问题的条件，专注力有问题的孩子，应该是首先解决掉这个问题，否则，提出其他要求，孩子也是不能达到的，不是她不想，是她真的无法控制住自己。就像一个人生病了，你会去责备他怎么那么没用，都不能让自己不生病么？不会！一个盲人你非要责怪他不认识颜色么？也不会！所以认识到这个问题以后，先不用去考虑那么多高级的教育方法，先要把注意力这个问题解决掉。
找准了问题所在，接下来就是研究学习，成为孩子的coach，帮助她一起在早期进行行为纠正。希望这是条正确的道路，也希望能找到有效的方法，能和孩子一起坚持。
