这周开始七下社会的复习了。在教授新课时，第一单元这么多的基础信息，例如邻国、隔海相望国家省级行政区划、地形、河流等内容要求记忆的很多，很多学生出现了畏难情绪。
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临近期末了，担心起了复习。学生会不会觉得复习课很无聊，所以复习起来没动力，导致复习效果不佳。所以想着先给他们轻松一点，第一节课让他们背一会儿行政区划，背累了再画一画中国的轮廓，当是消遣吧，画画总没什么压力吧。
学生还算认真，大多怕被抽到，所以会去背。但是还是有个别的孩子无动于衷。我在实施过程中灵机一动，跟他们说难度升级，要在黑板的中国轮廓里指出这个省的同时，还要说出他的简称和行政中心。感觉学生兴趣还不错。
能感受到学生好像挺喜欢这样难度升级来挑战自己。所以在记忆中国的邻国和隔海相望国家时候，选择让两个同学上来一起挑战，看谁指得快。发现学生的兴致更高了。下面的孩子在看他们指的时候，通过判断他们的对错得到一定的巩固。连最近一直给我摆脸色的学生都在下面跃跃欲试。
这让我有一些欣喜。初中的孩子竞争的意识比较强，适当将竞争与游戏引入课堂或许既能完成任务，又能让这个过程变得有意思。这其中可能也涉及到及时反馈的问题。很多学生不愿意学习，愿意打游戏、看电视，就是因为学习反馈的周期太长了，不如游戏、电视让他们感觉到开心。所以教学中可做一些事情，让学生感受到当日的成就，及时反馈。
今年毕业第四年了，刚带好一届学生。经历了第一届的莽莽撞撞，现在稍微能够静下来反思一下课堂的得失了。文笔不好，一直不敢写。借此平台记录教学心得体会，当是对自己的一种激励。
