随着夏天的悄悄到来，大班孩子们即将离开朝夕相处的同伴；离开给予他么关爱，传授他们知识和技能的老师；离开了幼儿园这个充满快乐和自由的摇篮。也许他们并不能体会离别的含义；不明白老师的拥抱里包含多少不舍和期许；不明白人生的第一个转折点里，有多少人会离开，有多少记忆能保留下来。沈从文曾说:“一个人记得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，体会到太多事情也不幸。”所以这时候的他们，是幸运的。
转眼之间，步入幼教行业已经两年了，两年来，我目睹了两届毕业生的离开，我的孩子们也从懵懵懂懂的小班小娃娃变成了一个个口齿伶俐，行动敏捷的中班大哥哥大姐姐。一想到明年这个时候就要跟他们分别了，我心里就有一丝丝惆怅。没办法，生活仍要继续，梦想总需启航。两年来，我参与了孩子们的蜕变与成长，他们也让我成长了很多很多。我的性格比较内向，在和孩子们相处中，我变得越来越开朗。当孩子们伤心难过的时候，我学会了用各种方式哄他们开心；当我发现他们对我上课讲的内容不感兴趣时，课下我会及时反思，及时调整教学方法；户外活动时，我会不顾形象的跟他们一起做游戏。
我跟孩子们不仅是师生关系，还是很好的朋友关系。孩子们喜欢主动找我交流，他们会跟我说爸爸妈妈带他们去哪里玩啦，昨天看了什么电视啦，收到什么礼物啦等等，我会蹲下来耐心听他们讲完，然后做出评价。由于他们表达能力有限，有时候他们会有一些词不达意的现象，我会给他们一些正确引导，让他们表达的更完整，更流利一些。有一次，我们班陈浩谦悄悄地对我说：“老师，昨天妈妈带我去海边了，我看到了大海，蓝色的，很大很大。”我就引导他大海很大很大，一眼望不到边，可以用“一望无际”这个词，然后让他完整地说了一遍“我的妈妈带我去海边了，我看到了一望无际的蔚蓝的大海，好美啊！”
对于能力差，又不爱讲话的幼儿，我会多多鼓励他们，慢慢建立他们的自信心，如我们班胡家濠上课不喜欢举手发言，我就经常提问一些简单一些的问题，他回答对了，就表扬他，慢慢地，他上课越来越喜欢动脑筋了，举手发言次数也多了。我们班王赫凡是上学期的插班生，性格有点内向不爱说话，有次我发现有个小朋友的水杯掉在地上，从那里经过几个小朋友都没人捡，他却一声不响的捡起来放好了，我当即当着大家面表扬了他，他腼腆的笑了笑，从那以后我发现他开朗了许多，比以前爱笑了。
我们班俞美琳是一个活泼可爱的小女孩，有段时间，我发现她有点“沉郁”，于是，我就跟她奶奶询问了一些家里的情况。原来是她妈妈去照顾生病的外婆了，没时间陪她，她已经好几个月没见到妈妈了。我知道，虽然我无法弥补她暂时缺失的母爱，但我可以多给她一些关爱至少让她不能么悲伤，每天早上晨间接待的时候我会微笑着摸摸她的头，拉拉她的手；有时候单独找她聊聊天；让她在小朋友面前唱歌，讲故事，多给她表现的机会，小朋友们都很喜欢她，喜欢跟她做朋友，最近那个活泼开朗的俞美琳又回来了。我知道我做的远远不够，但我给孩子们的爱是满的。
成长过程中有快乐，同时也伴有烦恼和痛苦，但成长仍是一件美妙的事，希望我和我的孩子们在未来的道路上，能微笑地拥抱阳光和风雨，开心和烦恼，幸福和困难。一起成长吧！
