怎样才能教育好孩子，让孩子成为善良、诚信、坚强、勤奋等等优秀品质的人，许多家长和老师充满期待又无法入手，今年疫情期间孩子在家，家长视为“神兽”，诚谎诚恐手足无措，孩子难管理、难教育，显然是德育出现了偏差。
于是家长普遍都“头疼”，最后放任自由投降。其实这正是心育显得重要之处，心育是甘泉、雨露，没有心育的滋润，德育会干涸，更不会结果，往往孩子内心追求的是人性的自由，自然的欲望，却往往得不到理解和尊重，更多的是来至父母的说教，道德的框架，这也不能做，那样也不行，孩子们的认知判断出现问题，为了保护自己，干脆来个“二皮脸”对付家长！
心育在前德育在后，先有心理活动才有伦理活动，我们希望孩子成为善良、诚实有规则的人，前提是要让孩子从内心有准备、有体验、有信服，心甘情愿的成为那样的人，只有遵从内心的意愿去做，才是真正意义上有道德的人，才能消除伪君子、两面人。
在注重德育时轻视了心育，其突心育才能护航德育，孩子真正成为有规则有道德的人，不仅仅是靠纪律、规则去约束硬生生逼孩子成为有“道德”的人，无法从根本上去解决问题。
心育的切入点是心理体验，进化心理学告诉我们，人从几亿年前，由海里进化到陆地，经历爬行、直立行走、自然磨难的历练才成为人，现在小孩生下来，父母人为干预孩子种种的体验，出现一哭就哄，一爬就抱，一走就骑车，上学不用跑，小汽车接送，然后就是各种智能培训，掐断了孩子心理成长必须的体验，让孩子们成为笼子里的金丝鸟，日积月累心里自然会产生各种问题，巨婴、自杀、抑郁等，心育的缺位、滞后，认识上出现偏差，德育就成了说教。
放手让孩子去体验，让心灵经受洗礼，在生活中历练，道德不是厄杀人性，让人性自由成长，注意强化和自然的比例，实现大心育教育，真正培养具有优秀品质的孩子！
