在大数据时代，大量农村青年进城寻求机遇，在工资待遇环境各个方面追求改善，导致大批留守儿童与孤寡老人，教育环境差，师资力量薄弱，这些孩子的教育问题受到大众关注。同时，大学毕业生在求职时也更加倾向于留在大城市，发展较快的地方寻求更大的发展机遇。当然也不乏大学生回乡为新一代的成长奉献自己，通过支教或者直接就业的形式，为乡村孩子的成长奉献自己的力量。有一些有才华的人放弃自己在大城市继续深造的机会，专心于这一寸土地，一方讲台，感动于他们的淳朴好学，如我国十大最美乡村教师，内乡县赤眉镇庙北村人的女教师张彩青，曾经经历过坚苦求学路的张彩青最终肩负着乡亲们的殷殷期望，踏上了教书育人的 道路，现为河南内乡县赤眉镇庙北村李家营教师。如今合校并点了，可她仍然坚守在这里，靠几个学前班学生缴纳的费用，维持着这所山村小学。我们团队以河北邯郸北三乡村的北三乡小学为例，探究在新时代下，大学生就职于乡村教师的倾向与意愿。
人兴则乡村兴，人旺则乡村旺。选拔培优乡村振兴的人才要着力从眼下的本土去挖掘“千里马”，首先，鼓励本土人才积极投身乡村建设的同时，要制定并完善好本土人才成长发展机制，充分激发乡村人才的积极性、创造性，发挥乡村人才的技术优势，进而带动产各个业快速发展，带动致富。
新时代的乡村需要更多新时代的人才来点燃，大学生村官计划是想乡村提供人才振兴支撑的重要途径，为建设高素质专业化“三农”工作干部队伍提供源头活水。大学生村官计划自实施以来，为乡村振兴发展提供了扎实的人才支援，在工作中，他们发挥着积极作用，一批又一批有文化、会经营、善管理、懂技术的大学生村官为乡村振兴默默地奉献着自己的青春，是乡村振兴中不可缺少的重要人才队伍。要建立引导并鼓励更多高校毕业生到基层工作“下得去、留得住、干得好”的长效机制，鼓励更多年轻有志青年扎根基层、服务乡村振兴。
