创意说明：本教学设计将美术学科与语文学科打通、融合，尝试让学生以美术的眼光欣赏苏州园林，同时又以《苏州园林》的文字学习美术。这一课例是想启发学生们各个学科不是孤立存在的，而是互相渗透融合的。如果具备了学科融合的意识，同学们的学习定会事半功倍。
教学过程：
一、导入。
假如你是美术老师，要用《苏州园林》这篇课文给同学们教国画，你准备设计哪些问题？
二、默读课文，设计问题
请同学们默读课文，并做出批注，写出自己所设计的问题。
预设：一幅中国画，需要具备哪些特点？
你眼中的画意有哪些要素？
构图布局要注意什么？
美术画与图案画有什么不同？
美术画在层次上有什么要求？
我把苏州园林画成一幅国画，色彩上需要注意什么？
苏州园林和北京园林分别是冷色调还是暖色调？
明确：如果学生的美术基础较差，提不出以上问题，可由老师进行点拨或者由美术知识较丰厚的同学先进行展示。
三、学生交流，再读课文
学生交流自己所设计的题目，并在课文中找出依据。
明确：课文中体现美术知识的文字很多，下面列据一部分。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树 ：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆①，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
四、课堂小结，拓展延伸
今天，同学们在《苏州园林》这篇课文里学到了不少的美术知识，课外同学们可以尝试从美术课本上找一幅画，学习叶圣陶先生在《苏州园林》这篇课文中所运用的说明方法、表达方式写一篇说明文。
