在这个人人都高喊“大数据时代”的今天，数据似乎被提到一个前所未有的高度，教育行业也在随着这个数据时代慢慢的进行改变。现在的学习环境相比70、80后已经不可同日而语，笔记本电脑、IPAD、智能手机等电子产品可谓无孔不入。而在一二十年前，学生们能够拥有一个录音机或者一本新华词典就已经很知足了。信息技术的高度发展同样给学校教学带来了翻天覆地的变化，面对这些变化，老师们怎么看?
传统课堂被互联网“攻陷”?
对于很多70、80后来说，单人凳、双人桌、粉笔沫和石灰黑板是学生时代的主旋律。而如今，在中学的教室里，多功能报告厅、多媒体教学设备早已成为标配，老师们在教学、平台、管理等方面都采用了信息化方式，微课、翻转课堂更是成为常用的教学手段。随之而来的是，学生们学习方式也发生了变化。“现在，一些学生可以通过在线作业平台来完成作业，也可以通过学校网络微课提前预习新课程，我时常会有一种‘学校被攻陷’错觉。但细想来，这种‘学习者按照自己喜欢的方式自主学，老师提供专业辅导’不正是学校所追求的理想教育的方向吗?”
在今天，我终于等到分科听课！施老师太厉害，同时教物理和数学，融会贯通，更有助于学生数理结合思想的培养！施老师也是以为爱钻研的老师，与互联网同步，很好的利用互联网教学！真的是受益匪浅！互联网时代。我一定要学习新技术。不要总为自己找借口。没有谁一开始就啥都会的。一定要在学习中成长。进步。加油！加油！加油！
互联网新时代的到来赋予我们的物理课堂教学要精准,学生学习要快乐,学习内容要有深度,实现知识的融会,让学生恋上物理，学好物理，通过课程设计，针对学生实际情况进行校本教学。
学习无边界，通过互联网可以学习到围墙以外的知识，从而减轻教师教学负担，实现精准教学。施老师的教学观。新颖创新。团队精神。分组方法很好。交流学习。找出问题。解决问题。知识点明确，清晰度高。有很好的教学效果。
施老师的教学观，新颖创新，团队精神。互联网时代，碎片化学习，随时随地的去学习，课前预习，课后回顾。课堂翻转。与网络互动，与文本互动，与教师互动。学习不受时空限制。难于实验或不宜实验或不具备实验等都可以在互联网上看到。名师课堂在线，甚至互动。互联网改变学习方式、教学方式，拓展了知识的宽度和深度。难道这不是教育的进步？所以说互联网时代促进了教育的发展，正符合现在学生是学习的主体这一大方向。
