半夜惊起再做调理既未成功尚需努力

调理的基本思路是环节万能表述不同想法新颖。首先说环节万能  是为了把方法和内容有机统一 可调整为 第一环节图片导入激发兴趣  第二环节个人自学理清脉络 第三环节小组讨论掌握写法 第四环节全班交流体会情感 第五环节拓展延伸增量阅读 第六环节布置作业当堂训练。接下来说表述不同  一是指课文的体裁不同在个人自学，小组讨论，全班交流这三种学习方式上表述的不同 比如诗歌体裁个人自学环节是为了 让学生更好地解诗意学写法中赏意境 小说是为了看人物理情节体情感 议论文是为了提论点找论据析手法等二是指温馨小提示的内容表述不同 比如写小说的题材就是要设置人物特点，情节变化。环境描写有哪些是通过哪些重点词句和手法描写出来的，你从中体会到了什么？等这样的温馨小提示 写景的题材就要设计景物特点有哪些？作者是通过哪些重点词句和手法写出来的？你从中体会到了哪些？等等。三是指作业布置的内容表述不同 比如议论文体裁给我作业布置就可以列一个写作提纲。小说体裁的作业布置可以写一个人物特点，情节变化的片段。等等  最后说讲法新颖  是根据课文体裁的不同，在学生个人自学的基础之上。可采用不同的讲法。比如小说的体裁可以采用编课本儿剧表演来体会人物特点，情节变化及思想感情  议论文可采用演讲答辩的形式体会。诗歌散文的体裁，可采用读书交流会诗歌朗诵会等形式 必须说明的一点是不管是课本剧的表演  演讲答辩还是诗歌朗诵会，都必须在个人自学的基础之上，也就是说在充分了解了课文内容之后 再把小组讨论和全班汇报交流，融为一体。在说课和讲课的过程当中，我们所采用的读一读，画一画，说一说以及互读互听互说互补互评都是完全可以在不同的环节巧妙地运用的。