跟着绘分享勇敢的参与“英文启蒙规划师”的学习，是以前不敢想象的，毕竟自己不是这个专业的，对英文本身也是需要努力学习的一门学科。本着能在英文家庭教育不要有误区的原则下，开启我的规划师课程吧。
一、从幼儿语言学习特性谈课程规划：
越早接触英文的幼儿，越早建立发音、口腔肌肉。幼儿受母语干扰较少，语音辨识度较高，口腔肌肉较有弹性。
幼儿喜欢模仿、喜欢重复、好奇心强。幼儿喜爱节奏韵律，不怕错用于尝试。幼儿对于符号认知低于图像认知，使用闪卡、绘本学习更容易让幼儿接受。
听说读写是人类学习母语的次序，也是语言学习的自然法则。幼儿只要从耳朵听进去的东西，将化作语言信息停留在大脑里，只要听得够多，自然就会习得一种语言。我们可以在生活中通过不同主题（数字、颜色、形状、日用品、动物、水果等）引导孩子学习，用物品的实体形态加强认知。
二、自然拼读法则
Phonics是目前国际上最推崇的英语教学法。英文是拼音文字，所有词汇都有26个字母拼出来，因此学习字母letter与语音sound之间的对应关系，以及拼音发音规律为最自然的学习方式。寻找贴近孩子生活、有兴趣的内容进行教学，特别是儿歌、童谣能让孩子更容易投入。
三、英语故事具有趣味性、实用性、多样性及灵活性。
故事内容符合儿童特点，减低学习压力，边玩边学。透过故事情节，引导孩子好奇心，模仿故事人物，从而达到学习目的。
四、了解幼儿心智能力，设计游戏活动
2——6岁的幼儿心智发展迅速，能通过学习获得大量的认知能力。能通过游戏探索事物，建立对外界的认知概念，学习语言沟通的能力。对于有兴趣的事物会比较专注且乐此不疲。
通过教学游戏化，在玩中学、复习字母词汇、歌曲韵文、短语句型等等。
我通过学习并结合我家的实际情况（人数少），比较推崇的游戏是：投篮游戏、大野狼、萝卜蹲、桌游快乐叠杯。这些游戏人数少也可以参与，在实用中复习单词、句型都是可以实施的。
总得来说，就是学以致用，增强学习动机、愉快的投入生活中，才是有效学习。
