今天上午给拖班的小朋友上了课，效果还是可以的，就是还是要加强一下。今天刚刚的情绪不是很好，也有点没精打采的，后来才发现是手足口，以后还是要多多观察他们，才能及时发现问题。
现在我们的拖班的宝宝正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此，帮忙他们在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
上一次户外活动回来后，我带着他们去洗手，这时，子杰和刚刚发生了争执的声音：“我是第一个吗!阳阳老师他抢我的第一，他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)……原先，小朋友脱鞋穿鞋后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，但是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎经常排队的时候都会上演好几次。
拖班的幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去思考别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们明白幼儿模仿力极强，个性是拖班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。所以经过我们老师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一”……
现在的幼儿教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以我们，必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！
