本来安排好的这三天的听课时间，上午单位有事错过了，很是遗憾，下午认真听了半天，现场一位妈妈说的案例，看院长是怎么分析的。
现场案例解析：
学员：儿子十五岁开学了不想上学，厌学并想休学，只想在家玩怎么办？---（老师不建议休学，请一个月假，孩子不愿意上学，想玩手机，不愿意见同学。孩子在小的时候不怎么管，比较放松，小时候特别乖没问题活的很惨，压抑的更深，家长浑然不知长大后不想再压抑爆发了。初中的时候犯点小错误，孩子心里对老师不满，八年级出现不喜欢数学老师，后来和班主任的配合下和数学老师道歉。当时孩子打了生长素，睡不好，作业完成不了，和老师发生了些矛盾。开学前孩子说到时间再说，到了开学时间直接不去了，孩子目前在家不上学）
解析：
一、清晰自我
①整个描述中没有提到老公，证明老公缺席，得不到老公的支持/很少得到老公的支持---缺失的爸爸+焦虑的妈妈=失控的孩子（家庭是一个三角，你们家是直线，不稳定---单亲的妈妈从离婚那一刻就做好了男女双修的角色）---长期以来没指望，老公不心疼媳妇----无意识的缺失是根源的所在
②小时候太乖，没怎么管，压抑的太多，长大了压抑的东西绽放了，突然发现管不了了----正确的应该是小时候严管
③家长欠缺和老师的有效沟通和情感建立----说白了家长不会做人，家教关系没有处理好
④这是个令人心疼的妈妈和女人，她需要更多人的支持和关系----这是个生命状态不好的妈妈，她最要先去改变的是自己的生命状态----插入：（院长利用浴火重生法----希望学员提高共情孩子的能力）
⑤这个妈妈没有一个安全的情绪出口，所以就有可能把不良的情绪传给老公和孩子以及身边离他最近的人
⑥妈妈没有正确的和孩子沟通的方法。妈妈面对孩子弱弱的，怕怕的，怕孩子生气，怕孩子有情绪----以不进一步破坏亲子关系为前提的沟通很重要
插 入：
*孩子拿个枕头，拿个棍打在妈妈胳膊上----“疼疼疼”感受性表达
*妈妈让孩子逛街，孩子说你去你去呗，叫我干啥，——你去就是去，不去就是不去，你没有必要用这样的语气给我说话，你温柔点，好好给妈妈说，你吆喝啥
建 议：
①任何不上学的孩子，家长都不要以孩子上学为目的关心孩子（如果你是这么个想法，你身上都会带着一些气息影响到孩子的判断，你也会变得弱弱的，怕怕的，讨好的---孩子会更加瞧不上你）
②孩子躲在自己的房间里，证明房间是孩子的安全地带，犹如孩子回到妈妈子宫里的安全的感觉，暂时采用休养生息的政策。
③凡是出现这样严重问题的家庭，夫妻之间必须有一个很重要的沟通过程（后面两天时间讲夫妻沟通流程）
④从今天起要追求从外到内的成长----知识是学出来的；技能是练出来的；格局是修出来的
*一个人令人心疼的、弱弱的妈妈是不可能挽救一个支离破碎的孩子
二、找到方法
①明确目标---能量是第一位的---学会起飞
A纠正孩子和你说话的口气，以改善孩子对你的态度为第一要务；
B能和孩子一块坐这儿聊聊不上学这个事儿，真诚交流，坦诚讨论，共同约定一些和学习、上学有关的内容（不管能不能实现--能不能实现不重要，重要的是一起聊聊）；
C专门和老公谈谈当前的烦恼、面临的问题以及未来的发展；
②实操流程：
A从空间物理环境建设入手（后天上午讲）
B当孩子不愿意和咱们沟通的时候，以折腾空间物理环境为由头和孩子沟通，或者是用求同存异的方式和孩子沟通（辣椒炒肉、故意装着摔跤叫一声、在厨房把碗摔在地上、同性别的在洗澡的时候故意不小心摔到地上---从缩短空间距离到缩短心理距离）
C把孩子小时候的东西洗洗晒晒整干净（比如：玩具、照片、书、奖状等等能唤起孩子曾经美好回忆的东西）
D增加和孩子的肢体的接触，通过肢体接触传递情感
插入按摩方法：让孩子躺到床上→→→两个大拇指或者无名指从迎香穴→→→睛明穴（内资）→→→二郎神三只眼→→→眉骨→→→太阳穴→→→发髻从中间到两边→→→乳突→→→对耳朵的按摩→→→拉耳垂（中央的点名目）拉到肩旁上→→→引出目的：
孩子在未来的三年、五年、十年甚至是二十年、三十年、五十年、七十年以后你家小孩子儿也可以自信的对周围所有的人说：我的爸爸妈妈虽然工作很忙，没有时间陪我。但是，只要他们在家我学习累的时候，我的爸爸妈妈都会给我按摩的。孩子就会带着这个深刻的身体记忆自信的走向社会。即使在外面碰壁了他依然能够找到回家的路，因为在这个地方给到他满满的身体记忆和满满的爱。
