幼升小，为何会引起众多家长的关心甚至是焦虑呢？因为这是孩子人生中的一次重大跳跃和转变，如果幼升小前期的铺垫和准备不够，孩子会有一个严重的断层式跨越，就像从火星来到地球一样，瞬间陷入各种不适应。
那幼升小时，究竟是哪些断层会成为孩子初入小学的障碍呢？
一、人际关系断层
幼儿园的老师像妈妈一样，关心着孩子的饮食起居、和孩子一起游戏玩耍。孩子对老师，有着依赖、受呵护的习惯性心理。到了小学，老师的身份完全转变，强调班级管理规则、注重孩子的学业与作业。
这种主要关系人老师的身份转变，带给孩子的心理感受，可能是不被关心的失落和孤独，加上周围的同学全都很陌生，孩子的内心非常彷徨、孤单、恐惧和排斥。如何跨越这种关系断层带来的心理不适，是幼升小前的重点关注内容。
小建议：
1.在家和孩子玩角色扮演的游戏，模拟老师和学生的角色，让孩子在游戏中提前体验不同的关系。
2.在平时的小区和户外活动中，鼓励孩子主动认识结交新朋友，学会和新朋友如何相处。
3.在开学前，主动在小区认识同年级的小朋友，提前建立好同伴关系。
二、学习环境断层
幼儿园的环境是以自由活动、自由探索为主，卡通图纸、玩具架、色彩鲜艳的课桌椅，上课时孩子们围坐一圈做各式游戏。小学的环境截然不同，排放整齐的课桌椅、端坐不动的课堂教学，这些迥异的环境，孩子不适应可想而知。
自己感兴趣的东西不能随意玩了?
坐在位置上不能动好难受呀!
想上厕所可是老师在上课呢！
除非有超强适应力，不然无准备的面对环境突变，不适应就是必然了。
小建议：
1.长期注重孩子适应不同环境，增强陌生环境的适应能力。
2.引导孩子在心理上对新环境产生好奇，用好奇心帮助克服不适。
三、学习方式断层
幼儿园的学习是以感知觉为主，游戏、实物、直接感知。小学会迅速进入以文字为主要特征的第二信号系统学习，从直观到抽象，这种断层式跨越，会带来学习初期的各种不适。比如数学，我家孩子早就会100以内加减法了，小学一年级肯定没问题？大错特错！你会发觉孩子根本连数学题都不会做！因为他不理解题目的要求、答题的方式。孩子的大脑要习惯和适应书面语言的表达，都需要一段时间，家长要有耐心，引导和陪伴他，直至放手独立。
小建议：
1.学前的知识储备不宜太多，因为幼儿阶段的身理发育特性，提前学习小学知识孩子很吃力，也浪费了幼儿更多去感知世界的时间，要知道，没有充分的直接感知，要建立抽象的概念是多么困难，家长千万不能拔苗助长！
2.如果要提前学习的储备，首先建议是一定的认字量，小学一年级的认字要求和进度非常快，这样可以减少初期的学习压力。数学的话，1-100的数数和10以内加减法足够了。
四、期望水平断层
期望主要来自于家长和老师两方面。幼儿园时，家长和老师都更多关心孩子的生活与健康，到了小学，作业和分数成了每天的紧箍咒，这种期望内容与结果的转变，会直接变成压力，让孩子难以适应。家长要清楚，转变是一个过程，教育要静待花开，那静待的引导与耐心，在一年级时主要由父母来承担。老师会用统一的标准去要求所有孩子，但是孩子是有个体差异的，不能以己之短去比他人之长。有鼓励、有目标、有方法，不要盲目拿别人家孩子和分数去做简单粗暴的判断，孩子就会受到正面的期望和引导，每天一点点进步。
小建议：
对孩子的期望，其实就包括在日常生活中的对话里了。
“这个字老师教了没，你怎么不会呀？”
VS“这个字笔画有点多，看来需要多练两遍哦”
“你看看，这个题你明明会，就是不认真做错了！”
VS“这个题你好像会做哦，来，给妈妈讲讲，是怎么做错的呀？”
怎么表达你对孩子的期望，如何在学习中给予正面引导，就看家长们和孩子的沟通水平了。
