这两天认真回想了一下自己近一年的班主任生活，仔细分析了一下自己内耗的原因。其中最大的一个原因就是每当学生向我反映问题时，我没有正确地站在一个班主任的角度来处理问题，而常常是不自觉地以学生朋友的角度为他们考虑。这固然让我在保持威严的情况下还能得到大部分学生的信任，但却不利于整个班集体的发展，以及自我的身心健康。
我既渴慕他们有个不错的成绩，又对他们的道德品质有着极高的要求和期待。每当学生反映一个问题，我就想极细致地解决这个问题，并在全班铺开，希望全班同学都能以此为戒，成为一个高素质的人。一次两次尚可，但多了，一则学生正在叛逆期，就像他不想听父母的唠叨一样，他也不想每天总是听到班主任念经；二则也会潜意识让班上的学生对自己所待的班集体产生不良的印象，而慢慢忽视了一些好的现象。
那么怎么做才能既不内耗又能管好班级呢？联系学习和经验总结到的方法有以下几点：
首先，学会当一个“糊涂”的班主任。有时候班级并不需要一个“清官”，不需要事事都得弄得非常清楚，面对学生问题重点在维稳，要考虑整个班集体的影响。对那些不懂事、非常不成熟的学生做到表面维稳，因为你掏心掏肺，他可能也不领情，好心被人当成驴肝肺，让自己内耗；而对一些较懂事的学生，可以一定程度上做一些为人处世方面的指导。同时，尽量不铺开讲，私下调查，精准出击，除非问题非常严重了，但也要控制次数。
其次，努力当一个温柔的班主任。自从当了班主任后，我变得暴怒无常。特别是最近随着天气的变化，别说学生变得暴躁了，我也是一点就燃，常常在班上被学生气得咆哮怒吼。这虽在一时镇住了学生，但过后他们根本不会放在脑子里，甚至会习以为常。所以，有时候我们要努力地让自己做一个温柔和善的班主任，有目的地发火、动怒，既不伤身，还能保持情绪稳定，让学生又敬又畏。
最后，放手当一个“懒惰”的班主任。班主任事事都亲力亲为，班干部就不会成长，学生就不会自主管理。这点真是血的教训，从担任班主任开始，我总是喜欢亲力亲为，这里担心，那里不放心。我自己是操了许多心，累个半死，班上勉强纪律稳定，但班干部的威严和能力却始终没有得到提升，导致只要我不在班上，学生就非常吵，而班干部也镇不住，只会向我诉苦、抱怨。而相反隔壁班，从一开始就放手让班干部自己做，所以虽然前期他们班违纪通报的次数比我们班多，但是班干部的能力却非常强，大部分学生的主人翁意识也非常强，他们既能发现问题，又能提出解决措施，慢慢地，违纪次数在减少，班风学风也在不断变好，所以班主任管理班级来是非常的轻松的。因此，一定要学会放手，舍不得孩子套不着狼，要有大局观，不要贪图一时的维稳。
最后，不断经历，不断总结。
