现在是2017.10.12，晚上12.19，记录今天的内容。

今日对话1

和一位上课翻书不爱听的小朋友的对话：

“来，过来聊聊天”

小朋友好像做错事一样的踱步到我面前，低头不说话。

“老师就想问问你，怎么最近几节课，总喜欢翻书不听课呢？多次提醒还是一样”

小朋友好像觉得自己错了，低头默不作声。

“老师猜想，书里一定有什么吸引你了，所以不停地想打开看是不是？”

他终于抬起头，闪着布灵布灵的黑眼睛看着我，“我就是想看看书里都有什么。”

“哦~那你想看书里有什么，这个出发点是好的，那你看的时间对不对呢？你觉得在老师边讲课的时候边翻书，好不好呢？”

“好像不好，要听老师讲。”

“对呀，如果每个小朋友都跟你一样好奇，自己翻着书，那我们还能上课嘛。”

“嗯，对，这样就不能上课了。所以我应该在下课的时候看。”

“对了，非常好，下课的时候可以看，那什么时候看更好呢”

“提前回家看，或者上课前看。”

孩子的回答还是非常乖巧的，回答出我想让他回答的话，突然感觉和他们沟通没那么困难了。这个孩子还算聪明的，所以一点拨就懂了。

今日对话2

第二位小朋友，对我就有些挑战，废了好大功夫，甚至都有些要放弃，准备用吼得解决的，没想到功夫不负有心人，撬开他的嘴巴，让他说话了。

事情经过是这样的，在午休时看到他往窗外扔垃圾，被我一眼看到。马上喝止，命令其下楼捡回来。但是他一听到喝止，整个人就像木头一样一声不吭，也不肯动，我觉得也是很奇特的，拉扯了他几下，终于拉出座位把他推出教室。他去了一会，回来不敢进教室，就默默在门口站着掉眼泪，我原本想和他对峙，但是他不肯说话，只顾自己掉眼泪，所以我就任其站着，不管他。

后半部分明早继续写，这个故事一定要记录完整。

o(╥﹏╥)o ..(｡•ˇ‸ˇ•｡)…Σ＞―(灬⁺д⁺灬)―――＞

现在是2017.10.13，晚上10.40，继续记录昨天的故事。

一拖就到了晚上，继续写这个故事：

发现冷处理不行，我又很想教育他一番，就把他拉扯到教室后门聊天。

“知道我为什么叫你出去了吗”

“你知道自己刚才做错什么了吗”

“把眼泪收回去，哭解决不了问题”

“你怎么这个时候倒不说话了，我刚才的问题你回答一下”

机关枪一样把我心里想说的劈头盖脸丢给他，还指望他回应我一句，我想当时的自己一定在情绪中，才会如此不理智且强硬的试图和他对话。所以以上问题，他只用沉默来回答我。

见没反应，我更加有点怒了，心底威胁的心态的小火苗开始燃烧，我努力克制自己，对他说：“深呼吸三次，先把眼泪收回去。”

他还是没反应，我只好开始扯别的，“你喜欢打篮球还是踢足球？”

“我不打篮球，不踢足球，我参加手球的。”终于的终于，开了口，虽然声音小到我贴着他也听不清，“什么球？”“手球。小手球。”我们的谈话开始进入新的阶段，我不着急，继续和他聊深呼吸。

“那手球也需要呼吸的，深呼吸试试，我看看你会不会。”

“我不用呼吸的，手球的时候，我不动也能打。”他声音开始变响，眼睛也能够和我对视了。

“不用呼吸，你这么厉害，人不呼吸怎么活呀，你现在说话都是要呼吸的，鼻子吸气，嘴巴呼气，这是运动里常用的呼吸方法。来跟我一起试试。”

“吸气”，“呼气”，“对了，就这样，做三次”，他认真的照做三次，别说，做的还挺标准的。

“现在心情好些没有，不哭了吧。”他点点头，舒了口气，好似轻松一些。

“那你现在能跟我说说，刚才发生了什么吗？”

“刚才，刚才我在你讲题目的时候，觉得无聊就在玩一个纸，是垃圾，我想扔掉，但是看着垃圾桶有点远，我就随手往窗外扔了。”他边说边笔画，说话结结巴巴，一点也没有积极劲，也许发现自己的行为有些问题了，“你让我下去捡回来，我找了，找了好久也找不到，只看到一支铅笔，所以我就回来了。”

“你说的很完整，很棒，那你自己想想自己刚才的行为对吗？”

“不对”

“为什么你觉得不对呢？”

“因为我往窗外扔垃圾”

“为什么说往外扔垃圾是不对，不好的行为呢？刚才你这么做了，对你来说，不应该是没问题的事情吗？”被我这么一问，他好像不知道怎么回答了，“我看到你平时在教室的时候，经常中午拖地，非常负责和认真，你为什么要拖地呢？”

“因为我不得不拖地，地上脏了。”

“你是很不想做这件事但是又被迫去做，还是你想让教室变干净，所以很努力的拖地呢？”

“我想让教室变干净，所以拖地。”

“哦，原来你是想让教室变得干净整洁，为大家营造一个很舒服的上课环境，所以拖地对吧。那我想问，你把垃圾扔到外面，对学校会有什么影响。”

“会把学校弄得很脏，但是垃圾我找不到了，我想捡回来的，但是下去就没了。”

“嗯，刚才你到下面去捡回来，我知道你已经发现问题了，但你发现垃圾没了对吧，你知道为什么吗？”他摇摇头

“你扔的垃圾是纸片，很轻，这两天风大，风一吹是不是就飘走了，有可能很多很多这样的垃圾都被风吹到一个地方去了，那是不是可能在我们学校的某个地方，垃圾堆满了呢。”他点点头，“所以，你说能把垃圾扔到学校，把学校弄得很脏吗？”

他继续摇头，我继续说：“还有，你今天扔的是纸片，万一哪天，你扔个铅笔，就像你看到的楼下的铅笔，砸到正经过的小朋友，你说会发生什么？”

“会被砸到的，我在电视上看到过很多这样的新闻的。”

“对呀，你看，往窗外扔东西，还可能造成身体伤害的对吧，本来你觉得很小很小的事，是不是最终可能要有严重的伤害，进医院，还要赔钱”他点点头，“所以你觉得，你的行为，对吗？”

“不对”这次终于大声回答了

“那为什么不对？”

“因为让学校变得很脏，还有可能砸到别人的。”

“那，那我现在去把楼下的铅笔找回来，扔到垃圾桶里去。”

“不着急，那我还想问你，如果你在路上突然想扔垃圾了，你该怎么办？”

“扔到附近的垃圾桶里。”

“那附近没有垃圾桶呢？你往哪里扔？看见没人，手一松掉在地上，可以吗？”

“不可以，要扔在垃圾桶里。”

“那爸爸说，你就随便扔了吧。那你扔吗？”

“不扔，垃圾要扔在垃圾桶里。”

“非常好，谁让你乱扔都不可以，你就把垃圾拿好，找到垃圾桶扔进去就好。”

“那别人扔垃圾，你会怎么做呢？”

“把它捡起来，扔到垃圾桶。”

“有没有更好的办法，能不能跟他说什么。”

“我会告诉他，不能随便乱扔垃圾，要扔到垃圾桶里去。”

“非常好，相信现在你已经会处理垃圾了，现在你知道自己要做什么了吗？”

他点点头，飞速跑出教室，去找那支铅笔，丢进最近的垃圾桶，还顺路捡了垃圾，带回教室，扔进教室的垃圾桶了。

当他回到教室，把垃圾丢进垃圾桶时，他看了看我，我笑着对他竖起大拇指，这一刻，我心里很开心。

这两个故事都是我和孩子相处的昨天经历的，可以看出自己在整个过程中的变化以及孩子的变化过程，我觉得特别有意思，尤其是当我提出了疑问，他都能答到点子上，让我感觉这段交流特别顺畅和圆满。

说话很重要，倾听，沟通，交流，都是一门学问。