4月9日一大早，我与学校的几位老师一起去往雨花区砂子塘小学学习。参加了由张文质家庭教育研究院主办的“家校共育 成全生命”主题论坛。论坛以“新时期家校共育的方向与路径”为主题，分为家庭教育主题演讲与专题论坛两种形式。其中，让我感触最深的是著名教育学者张文质老师的主题演讲——“家校共育是对儿童最好的成全”。
主题演讲
张老师从家庭教育、学校教育两者对儿童成长的重要意义入手，强调教育孩子最好的方式是家校合作。理解儿童是父母的第一工作，也是教师的第一工作，保卫童年是家校共同的第一责任。
张文质老师
演讲中，张文质老师给出了“家校共育”的多条合理建议，通过例举不同类型的家庭教育实例充分论证“家校共育是对生命最好的成全”。现将笔记的精华部分整理如下：
一、要从成全生命的高度来理解家庭教育
亲子关系和师生关系：亲子关系是初始关系，是决定性的关系, 亲子关系决定了一个人最基本的精神状况。师生关系是发展性关系，是帮助与促进,师生关系促进与影响了一个人精神的丰富与活力。
二、充分理解成长的复杂性与艰难性
所谓的起跑线，就在于真正的理解儿童，让孩子有个快乐的童年，让孩子有充分的安全感，让孩子从父母这里能够不断地得到鼓励，得到支持。
生命的唯一性、不可重复性决定了教育的谨慎性与常态性。要让每一个老师和家长理解学生成长过程中的不易，从而更好地互相配合完成“家校共育”。不学习无以为师，不学习就难以成为“够好的父母”。学习，是一个人一辈子必须要面对的事情，作为老师和父母亦然。
三、“父母改变 孩子改变”的多维意蕴
“家校共育，相互促进”是一种新文化，孩子成长“急不得，误不得”，老师和家长必须以“建设者”的心态从建设自己开始，建设学校、家庭与孩子的未来。学校促进家庭，家长帮助学校，这其实是家校共育里面最核心的一种表达。
下班的路是回家的路，夜晚的时间是家庭的时间。跟孩子生活在一起，跟孩子耐心相处，细致地关怀孩子的成长。每天孩子放学之后都问他三个问题：今天过得开心吗？学校里面有什么美妙的事？你今天有什么得意的表现啊？实际上，这就是细微的改变。
与张老师合影一
与张老师合影二
