世上有两种人，意中人通过别人的评价认识自己是谁，另一种人是自己知道自己是谁？
外部评价体系和内部评价体系
使用外部评价体系的人，对别人的评价特别在乎，甚至会内化别人对自己的评价，认为自己就是这样的。这样的人他们在做事情时，首先考虑的，也是别人怎么看、怎么认为。他们做事情的动力，常是为了博取别人的认可、金钱等，这可以称为“外部动机”。
使用内部评价体系的人，对别人的评价不大在乎，他们做事情的动力，是来自于自己内心，这可以称为“内部动机”。
所以，使用内部评价体系的人，他们在做事情时，特别尊重自己的感觉；使用外部评价体系的人，他们在做事情，容易忽略自己的感觉，而更多使用头脑层面的思考。
按提摩西·加尔韦对自我的定义上，也就是说，使用内部评价体系的人，他们做事情时，常是在自我2的领域内，也就是在潜意识和身体层面；使用外部评价体系的人，做事情时，常是在自我1的领域内，也就是在意识和头脑层面。
例如：列夫·托尔斯泰，他在写《安娜·卡列尼娜》时，本来想写一个受人唾弃的放荡女人，没想到越写越爱她，可虽然这么爱，还是把安娜写死了，列夫·托尔斯泰为此恸哭，他妻子说，你真奇怪，安娜在小说里的命运，不是你说了算吗，你不把她写死不就得了，托尔斯泰说，不行，故事不受我控制。
你看，好的故事，好的东西，都是不受自我1控制的。自恋虽然是推动力，但真正的好东西，都会突破“我”的自恋。
现实案例：
第一个是，可口可乐曾经有过一项调查，问用户，你们希望可口可乐改变口味吗？调查结果显示，多数人希望改变。然而等口味改了后，可口可乐的销量大减。
第二个是，像乔布斯这样的人会说，消费者并不真正知道自己要什么，你可以创造出一些真正的好东西，然后消费者就需要它了。
寓言故事：
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去后，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一点。
15美分还可以吧，孩子仍然高兴地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒：“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。
思考题：
内部评价体系和外部评价体系，分别是怎样形成的？你可以使用我们专栏里的知识解读，也欢迎你用其他的知识解读，或者是你自己的个性化思考。
应该还是与家庭有关系，如果在成长过程中，父母充分尊重孩子孩子的感觉，孩子的本我提供抱持性的环境，那么他应该就会形成内部评价体系。反之，如果成长过程中，父母已自己的感觉为中心，过多的去要求，去评价孩子，那他应该就会形成外部评价体系。
