以下是我在微信公众号上看到的一篇文章《〈纽约时报》刊登父子文章：我为何要送儿子去美国读大学？》摘抄：
但是，我在的学校有一个作业天天都有，那就是读书笔记。这个作业要天天写，老师每周都要检查。
开始的时候，我以为可以用国内语文课上的“读后感”模板来应付读书笔记，也就是一般先把书中内容梗概写一下，再写几句心得便可。哪知道，老师的“朱笔御批”（书法直逼英文狂草，极难辨认）总是问题一大堆。这些问题对我而言，简直“太伤自尊了”。我实在弄不懂，他的那些问题和我读过的书有什么关系。大概在头几十篇读书笔记中，老师几乎在每一篇批语中，都写着“我需要你的reaction”，“你的thought呢”，“你的idea是什么”，“给我你的viewpoint”……你的，你的，你的；我的，我的，我的。书读到这个份上，才知道看别人的书，为的是生产自己的想法。
这些话让我明白了，我每天的作业，其实就是在教我思考，启发我思考，“逼迫”我思考。为了完成这种要有自己的reaction、thought、idea和viewpoint的作业，我不得不看更多的书，上网找更多的资料。慢慢地，“朱笔御批”中的内容变成了“商榷”和探讨，而有时则干脆是我的名字后面加上两个英文单词：“Great job（非常好）”。天天读书“写作”的结果，就是我在插班的第一个学期末，不仅在数学和科学，而且在戏剧等全部八门功课上，都得到了A。
划重点：看别人的书，是为了产生你的想法！
或许我对我两岁女儿的教育，也可以参照这个方式：
现在她还不大会说完整话，那么我们一起看一个绘本，看完后，我来说说我的想法，让她听。
等她会表达自己想法的时候。我们一起看书或者一部电影，我便可以鼓励她聊聊自己的想法，大家一起天马行空。如果她一开始不情愿，我和先生可以先给她做个示范，然后观察她的表情，若她能提出不同的意见，那一定要表扬和鼓励。这样不仅可以锻炼她的独立思考能力，还能锻炼她的表达能力。若她还有兴趣，我可以建议她，把自己想法写下来，慢慢锻炼她的写作能力。
