张东辉，讲师七期坚持原创分享第611天（2019.5.6）
昨天晚上，是讲师七期班第一次网络课，距离第二次地面课正好一个月时间，大家都有了哪些不同呢？
平老师和翟老师的讲课水平有了很大提升，架构更加清晰，语句流畅，进步飞速，值得我学习。
刘老师对两位老师课程的点评，一如既往以启发引导为主，尊重好奇、平等对话贯穿始终，比如：赞美是否是主题里面的？您可以斟酌，这是我的思考。当平老师说讲课再优美一些时，刘老师问：怎么样才能算更优美一点呢？
关于讲课，刘老师强调“互动”是大家要长期做的功课，从自说自话到启发引导，怎样做到？中间需要搭桥引线，如：生活中的孩子是什么样的啊？他们希望我们怎么对待他们呀？这就是搭桥引线，不直接告诉答案，而是通过唤醒家长生活中的真实情况，跟着讲师感受一番，认同并自己说出来。当然讲师要以封闭式问句为主。
所以，讲课不是囫囵吞枣，而是现场揉碎，教会家长具体可行的操作方法。家长该怎么做？要有细节，准备具体的例子做支撑。微课要当成现场课来讲，跨越时空和听众对话。讲述理论前先询问大家对此的理解，以及再现生活中的场景。
关于课的打磨，刘老师说要像雕琢，雕琢的越多，讲课的能力会越来越高，好课都是一遍遍打磨出来的。
在提问环节，我把自己的疑惑向刘老师呈现，因为是自己原创的课程，刘老师建议我搜集第一手资料，搭桥引线视情况而定，虽然是幼儿，不是青少年，但是这个调整已经在我心里有了比较明朗的思路。
有了收获，就有了方向，那就再打磨打磨，一月一小步，收获那个不断成长的自己！
图片发自简书App
