9月10日、11日两天，有幸接到教研室魏老师的通知，参与了课题评审的一些工作，评一次课题，长一次见识。从评审初期的懵懂到在专家指导下，思路的逐渐清晰，在两天工作结束的时候，也有了一些自己的感触和收获。
课题立项的时候应该注意哪些方面呢？
1.课题名称宜小不宜大，小题大做。
课题即问题。课题名称可以结合本人的教育教学实际，一定要做真研究，忌假大空的命题，然后在此基础上，指出为什么要研究该项课题，研究的动机何在。问题的内涵，调研清楚了没有，是不是切中要害，抓住关键；问题的外延，分析到位了没有，是不是紧扣形势，恰到好处。
2.要创新，不要走老掉牙的路子。
“研究”的目标就是“价值”，即价值导向，像计算教学、概念教学、解决问题教学、后进生的转化策略等，基本上每年都有人在研究，那么我们的研究还有没有价值，我们的创新点在哪儿，基于同样的问题，基于相关的痛点，前人现有哪些解决方案，有哪些研究思路，相比而言，我们的研究思路有哪些与众不同，有哪些人无我有，有哪些人有我优，到底突破了哪些难点与挑战。我们的研究思路与研究内容是否聚焦，是否有研究的门槛，是否有突破的成分，归根到底就是创新性到底是什么，差异化到底在哪里。
当中也看到了一些选题新颖一点的，比如思维导图对数学概念教学的策略研究、比如数学阅读教学对提高学生学习兴趣的研究、比如数学游戏等等。
3.逻辑表达要清楚，研究目标要明确，研究方法步骤要详实，后期的研究成果要有推广价值。
一线老师的课题研究，尽量避免一些深奥难懂的专业术语，避免眉毛胡子一把抓，当然更拒绝一味的复制、粘贴，前后内容都不对应，白白浪费了一次立项的机会。重点是把课题背景，背景里面的问题用大白话、小故事讲清楚，讲透彻，让我这类非相关领域的评审人员也能看懂是怎么回事。
总之，源于真实问题和实际需要的课题，有事实和理论依据支撑的课题，研究方法、步骤明晰的课题，再加上老师们的真研究，定是会有所收获的。
参与即成长，不问结果，只求成长，你我共勉。
