你是否曾经为了孩子的教育而费神，你是否害怕他在学校被老师虐待，是否担心应试教育下填鸭式的教学让孩子失了创新的天性，是否害怕现有的教学环境让扼杀了他的生存的能力。
说实话，在我家宝宝能够上幼儿园的时候我就一直在担心，也一直在寻找方法，总想着虽然我无力改变大环境，但也要尽我所能将这些弊端降到最低。
这是一条充满荆棘的道路，途中不光有来自大环境的压力，也有来自家人的不理解。记得当时宝宝刚上幼儿园时特别开心，可是过了一个月后他就不愿意去幼儿园了，当我问他为什么的时候他说“妈妈，老师不喜欢我还打我，我也不喜欢他了，我不要去幼儿园了”，听完宝宝的话我特别心疼，如果让他这么小就对学校充满不愉快的记忆，那么肯定不利于他以后的学业。
最后思虑再三，隔天我就去和老师沟通，我告诉老师，他现在那么小学不学得到东西真的不重要，现在老师们要做的就是让孩子爱上学习、爱上学校，因为他还小，未来或许还要上十几年的学，如果让他现在对学校的感觉就是抵触，那么以后能安然的在学校待十几年吗？接下来的一周，每天把他送去他都不愿意进教室，然后我跟孩子说不管有什么想法和要求或者问题都要和老师说，你不说别人永远也猜不到你想什么，每天的安慰基本上都是十几分钟，然后他才会和老师一起进教室。一周后，虽然老师也会骂，但是宝宝没有再说不去学校的话。
关于孩子在学校遭遇的种种问题，当我回家和家人说的时候，很多的就是不被理解，甚至连我最开明的妈妈都会说“不要把孩子养那么娇气，别人家孩子能受的了，你家孩子就能受的了”，孩子爸爸说“我们不也这么过来的吗？”。我们是这么过来的没错，可是明知道是错的，还让孩子继续来一遍吗？
那时候我收到最多的反馈就是“学校有学校的规则，孩子要跑到规则之外那老师肯定就不允许了”，或者就会是“谁还没挨过打了，也没见过我们被打坏啊。”这就是原有的教育模式继续延伸，我不想我的孩子继续在这种错误的模式下成长，不想孩子周围的小朋友遭受一样的待遇，我想要改变，改变这种压抑孩子天性的教学模式，可是这根深蒂固的观念想要改变何止是难那么简单呢。我找了很多方法，听了很多书，多半都是樊登老师推荐或者讲的书，不是觉得我有方向了，改变有办法了，而是觉得更加难了。
“无规矩不成圆”不错，可是在规矩之内至少让孩子感受到快乐，这才是教育的最大意义吧。我们成年人都知道自己对什么感兴趣，才能更有动力去做，孩子也是一样，所以，我觉得学校最应该做的就是激发孩子对学习的兴趣。
读书越来越多，越来越觉得这种改变的艰难，有时候想莫不是我自认为读的比别人多一点的书就觉得原来的都是错的，就觉得自己比别人懂得多，或者是我自己理解错了？可是再听《翻转课堂》、看《夏山学校》，我觉得还是不抑制孩子天性的教学是符合人类长期发展方向的。
今天我加入了镜晓娴的高效阅读践行者团队，我想影响更多的人去爱上读书，然后用读书改变思维，让大家都认可这种更加科学的教学模式，到时候我理想的教学模式是否就能够实现了呢？
