#我和感育的故事#（打卡第14天—20190513）
关于孩子玩游戏和学习的事情。宇童前段时间出现的因为数学网课学习遇到了困难后开始有意通过拖延和玩游戏来试图逃避写网课作业的事情，让我又想起三年前宇童刚开始为了备战小升初上课外班时也遇到类似的情况。与多数家长类似，面对宇童那么喜欢玩游戏，排斥上课外班，当时自己也是认为游戏是罪魁祸首，首先想到就是严格管理手机使用时间。但开始在汇爱家学习家庭教育后，随着自己意识的扩展，自己不再对宇童玩游戏游戏那么担心和焦虑，对满足感有了更清晰的认识之后，通过尝试让宇童在一个周末可以随便玩游戏（每次玩游戏超过一个小时，就必须让眼睛休息30分钟以上，）通过让孩子对游戏也体验满足之后不再对玩游戏那么渴望。之后也和宇童沟通确定了以后只有周五晚上和周六玩游戏，其他时间手机必须由爸爸妈妈保管手机。宇童确实也一直这么遵守的。
结合自己家里宇童玩游戏的经历和已经学习过的一些资料，针对游戏和学习之间的关系分析的观点中有一个分析我比较认同，就是我们很多家长一般认为就是因为孩子爱玩游戏才导致孩子不爱学习，而在家长催促孩子停止玩游戏或禁止玩游戏后会导致孩子有情绪发脾气。所以把玩游戏这个行为认为是导致孩子不爱学习的原因，孩子不爱学习和情绪状态不好是结果。但实际上这个原因和结果的分析是不合理的，或者是相反的。因为如果我们家长能冷静下来去认真观察一下孩子的感受，并能够找机会与孩子沟通，允许孩子说说他们那么想玩游戏的真正原因后，我们会发现，很多孩子是因为学习上遇到了困难和挑战后因为自己感到焦虑和害怕，但又没有从父母那里得到有效的支持和理解后，他们试图通过玩游戏来获得成就感来提升自己的情绪状态，进而希望去有精力和信心再去面对学习。而且很多孩子喜欢玩游戏还与他们希望通过玩游戏能够与同学及同龄的朋友之间有可以交流的机会，以及在学习之后能够进行适当的放松有一定关系。
感受体验：
1、针对孩子喜欢玩游戏，我们家长真的有必要思考一下到底是因为玩游戏影响了学习还是因为学习遇到困难导致情绪状态很差后才热衷玩游戏。积极正向的情绪状态是能够让孩子喜欢学习和提高学习兴趣及效率的前提，参照大卫霍金斯的能量层级表，需要我们父母思考的是：我们和孩子平时孩子生活通常处于哪个层级，我们做些什么可以让自己和孩子处于更高一些的能量层级呢？
2、孩子沉迷游戏、动漫、抖音等的时候，我们家长首先需要让自己冷静下来，认真去观察和感受孩子的行为和可能的想法，有时也需要反思自己的感受、行为和想法，然后通过与孩子进一步沟通核准后再确定后面采取什么样的行动才能真正有效支持到孩子，同时也能让自己不再为孩子的沉溺感到焦虑和担心甚至是自责。但家长能按照上面的方法做到并不容易，因为这不但需要家长自己的能量情绪状态相对要高，而且还需要平时与孩子的亲子关系相对顺畅。“良好的亲子关系胜过一切的教育”。
