儿童天生就是诗人。
无数人在无数场合说过这句话。
为什么儿童天生就是诗人？
因为，儿童有童心。
树才说，诗是生命中最善（心意）、最美（想象）、最真（直觉）的那些瞬间，它们闪闪发光。诗就是生命自身闪耀着的光。光的源头，就是童心。
圣野说，儿童培育如果错过了5-8岁，错过了童心童趣童味童真，那我们的教育就不会成功。
冰心说，童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
童心是什么？是人世间最淳朴的真、善、美，是开心就笑、伤心就哭，是非好即坏、爱憎分明，是可以说出“皇帝没有穿衣服”的真实。
今年99岁的圣野，一生孜孜以求追随童诗，从20岁发表处女作《怅惘》开始，一路奔波，颠簸在童诗相伴的路上。即使那些至暗的日子，他的心里也燃烧着诗歌的火苗。一生几十部著作，上万首诗歌，是他对儿童的热爱，对诗歌的热爱，更是对生命的热爱。
太阳公公抽了一支烟
抽出了满天的乌云
像这样的童心童趣，带给孩子的会是童年的开心一笑，和无穷尽的想象力。
儿童诗是儿童或成人写的，供儿童阅读的，可以反映生活中的各种现象，可以是社会群体性大事件，也可以是小孩子的嬉戏游玩，但都要体现童眼所见、童心所思，即圣野所说，要表现童心、童趣、童味、童真。因为文学的价值性，它对儿童有一定的教育性。
睡在轮船的最底层
使我更加听得清
船底划破大海的声音
这是深入底层提升能力的工作态度，也是来自基层的成长最有力量的体现。
儿童诗的创作技法，要小于内容与想象力。在儿童笔下，技巧是需要时的自如运用，特别强调比喻、拟人等修辞手法，反倒会让孩子生硬使用，影响表达效果。
一对双胞胎
肩靠肩儿
在床上睡觉
一双小鞋子
肩靠肩儿
在床下睡觉
顾文艳老师的学生写的这首诗完全就是神来之笔：
蚊子
啪！
墙上开出一朵小红花！
作为诗教爱好者，引导孩子写诗，最重要的是听孩子的内心表达。了解孩子们怎么想到的， 帮助孩子完成自己的想法。
顾老师带学生每年写梅花树，我带学生每年写银杏树，这些都将会成为孩子们终生的记忆。
捡起一片银杏叶
装进兜里
就是把春天装进了兜里
一个充满童心的人，心里装着孩子，眼里看得见孩子，听得见孩子的心声，脸上、心里都是满满的幸福。
总结近期学习，对童诗教学坚持以下做法：
1.鼓励孩子无穷想象，丰富想象，充满个性的想象。
同样是月亮，与众不同的想象力才会带给人惊喜、惊奇与惊艳。想象力越丰富的孩子，未来的发展越多样化，面临挑战思路与出路也会更多元。
2.鼓励孩子多读诗。读诗帮助孩子找到诗的感觉，学会诗句表达方式，每日一读是至少的。读是吸纳输入，写是吐故输出，没有输入输出的质量也会下降。
3.鼓励孩子写自己的感受。诗歌的独特性就是诗歌是内心的表达，他具有原创性、独特性，不可替代性。教师和家长能做的是引导孩子说出自己的想法，按照自己的意愿表达。尽可能少地改动孩子的作品。在读别人的诗歌中，可以发现自己作品的问题。
