周末和索老师聊完，最起码从心理上愿意花心思把班级管好，把课上好。所以从周六到现在，除了把自己的工作放在心上，其他时间也一直琢磨怎么能把班级管理的更好。

所以周日那天晚上，我列了好长的思维导图，也列了我的工作计划，涵盖教学和班级管理两个方面的很多要求。

昨天一天，我把班级管理和教学的设想和孩子们说了，对于教学孩子们可能没有太多的感悟，但我知道对于班级工作他们上心了。

今天有两件事儿值得庆祝。第一件事儿，我用了一节课的时间，选出我觉得可以胜任的班级管理人员，有的实至名归，有的仅仅出于鼓励，尤其是几个小纪律委员，都是出于鼓励的目标而当选的。

第二周，已经对他们有了一定的了解，所以选择的时候，对于他们还是有一些综合考量的因素在的

第二件值得高兴的事儿是我们班孩子有进步了，无论是上操还是课堂纪律，跟上一周比已经好很多了。虽然很多老师说他们不好，说他们给三分颜色就能开染坊，但是我觉得孩子还是不能太抑制。

尤其是有些特殊一点的孩子，因为基础差，不讨喜，在上一个老师手里已经被放弃，但是因为换了一个新老师，因为新老师对他们的了解不够，所以给了他们一个相对来说更公平的机会，尤其是曹同学，变化特别大，我每次说，他都听得进去，而我也因此更加愿意帮他。

关于班级管理，我没有经验，我能做的只是用心，如此才会对得起我的孩子们。

然后是教学，我会用一些相对较新和专业的术语，来让孩子明确一些事儿，虽然孩子们的学习效果可能没那么理想，但是通过这样的学习，会锻炼孩子们的语文能力。

而且今天我发现一件事儿，就是带着孩子改错儿的问题，我本来以为都是相对基础的题，所以直接让他们改，但是当我看到他们的卷子，看到他们自以为正确，和同学随便一抄，然后潦草地糊弄过来，我觉得特别生气。

同时，我也在反思自己，是不是因为自己给他们一天内安排的任务太多，导致他们没有办法高质量完学习，明天我会用第一节课带着他们改错，说清楚要求，希望明天会有不一样的地方。