我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的事业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌唱我的岗位……然而，我是一名教师，我无数次在脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌------我爱我的学生，我爱我的事业，我追求着我的追求！
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师爱是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师爱就是教师的灵魂。师爱是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师爱是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师爱是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师爱是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命！
当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
记得刚工作不久，我接手一个班级时，有老师送给我善意的忠告：这个班学习成绩比较差，尤其是小心你们班的那个刘宝贝（化名）搅乱整个班。于是我特别留心这个虎头虎脑的男生。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!” “老师，我帮 你抱作业吧!” 课下看着挺懂事的孩子。在我的第一节课上，他不断把手高 高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，但是回答的问题却不着调，引来全班哄堂大笑。看来这个孩子确实 有点问题。
我采取以爱心为媒介搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想 上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜 不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话。每次下 课都向老师汇报，他自己也渐渐认识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意 控制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着认真听讲。用关爱使之改正缺点，然后引导并 激励他努力学习。只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。刘宝贝的学习态度逐 渐发生了变化。
原来师爱的力量竟是如此神奇！
其实学校的每一位老师都在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺，甚至比我付出得更多。他们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。他们用自己的一言一行，一颦一笑诠释了师爱的内涵。一个会心的微笑，一句温暖的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课堂都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言壮语，却有脚踏实的干劲；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳!
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱书写 我的教育人生！
