“书籍是人类的营养品。”虽然课本中荟萃了古今中外的文学作品，但对学生的文学修养和成长是远远不够的。如果没有去接触课外读物，会造成“营养不良”。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开拓视野。
一、好读书读好书
现在的孩子不喜欢读书，因为网络发达，他们喜欢那种有声有色的动画、游戏之类的，对于读书，他们认为是孤独的，很难在文字中艰难的行走下去。所以，我通过家长会倡导亲子共读活动，让家长和孩子同一时间读书，读同一本书，读后和孩子交流读书感受，并制作成美篇，发到家长群里供孩子欣赏，激发了孩子的读书兴趣。
引导孩子读好书。世界读书日这一天，县图书馆向我校赠书，我以此为契机， 因势利导向孩子们推荐阅读科目，文化经典类《论语》《孟子》为主；现代诗歌，中国以毛泽东、郭沫若、艾青为主，外国以海涅、泰戈尔为主；小说以中国古代四大名著、鲁迅、矛盾、巴金、老舍等为主，外国以《战争与和平》《老人与海》为主；杂文鲁迅代表，散文朱自清和叶圣陶。当然内容的选择上要循序渐进，要符合孩子的接受能力。
二、不动笔墨不读书
再强的记忆，都会随时间的流逝而逐渐淡漠，甚至消失的无影无踪。所以，我教育孩子不动笔墨不读书。读书的目的是把别人精彩的语句吸收为己有。引导学生做好材料的收集。如阅读足迹:详细记录自己在读课外读物上认识的字词，积累的好词好句及好段，读后的感受等。读书笔记:记录在课外读物上摘录的名人名言，心得体会等。为了督促孩子写读书笔记的好习惯，我每学期要对孩子的笔记定期检查和评比。
三、为学生提供时间保障
为孩子提供阅读的时间和空间。如每周四下午集体读书活动时间，我都会带着孩子们去校图书室读书，营造读书氛围的同时，让孩子们养成静下心来专心阅读的习惯。
每天中午为自由读书时间，孩子们可以到班级图书角或楼梯拐角处的书架借阅图书，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，时间长了，孩子们仨一群俩一伙的簇拥在一起享受读书的乐趣。
四、开展丰富多彩的读书活动
1.读书漂流活动，让学生将自己读完的书，随意放到班级的图书角中，想读此书的人取走阅读，读后再放回原处，下一位爱书人阅读，这样反复漂流，传承书香。
2.读书推荐活动，让学生将自己读的很有价值的一本书推荐给大家，推荐时重点写出推荐的理由，其他同学认真倾听后，根据自己的喜好来选择是否去读这本书。
3.读书汇报会,请每一位学生上台说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，重在让每个学生都参与到其中，体会读书的乐趣。
五、学以致用
定期分享学生的课外阅读成果让学生充分获得成就感，激发阅读兴趣。如寒暑假布置读书内容，开学后每人上交一篇高质量的读后感，我经过认真审稿后装订成读书体会集。学生参加各级各类征文比赛获奖的习作，我整理成优秀作文集，孩子们自由创作的诗歌，我把它整理成儿童诗歌集。这些读书成果平时就放在班级图书角里，供孩子们随时随地传阅。
读书是一种积累，读书是一种享受，读书更是一种收获。让我们积极行动起来，让读书成为一种习惯，让书香飘满校园。
