学生的认知结构：是指学生现有知识的数量，清晰度和组织方式，它是由学生眼下能回想出的事实，概念，命题，理论等构成的。
要促进学生新知识的学习，首先要增强学生认知结构中与新知识有关的观念。注意两个方面：1.要可能先传授学科中具有最大包摄性，概括性和最有说服力的概念和原理，以便学生能对学习内容加以组织和综合。（注意知识间的整体性与结构性）2.要注意渐进性。
要确保新知识的潜在意义，就必须要确定学生是否具有起固定作用的概念，这对学习是否有意义起重要作用。
学习论
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