读一个朋友的文章，进行一场连滚带爬式的背诵革新，我觉得语文太需要这样的革新了，我特别有共鸣感。她每节课抽出15分钟的时间，让孩子们背诵名人名言经典名篇。几天坚持下来，他发现孩子们的记忆力特别的好，很多东西可以背得滚瓜烂熟，而且这种背诵的习惯也在悄悄地形成，当上课铃响了，她走向教室的时候，很远就听到了同学们朗朗的读书声。她说虽然是即将面临中考的孩子们，但是，她依然想坚持这样做，尝试这样的革新，最少咬牙坚持到期中考试，看会不会影响孩子们的成绩。
我想进行一次连滚带爬式的阅读，读革新。每天最少抽出一节课的时间，进行课外阅读，然后做读书笔记。常丽华老师说，班级要有班级的愿景，最是书香能致远。本学期共读的书精读。然后孩子们还可以大量地选择其他自己感兴趣的书去自主阅读。
走进故事书，可以走进孩子们的内心世界，阅读故事书，可以培养孩子们的想象力。他们的聪明和灵性常常让我折服。一个又一个简单的小故事，却让我们学到了太多做人的道理。我们一定努力坚持把故事书读完。
蒋勋说，唐代是中国文化少有的一次离家出走。唐诗读起来很过瘾，很美，或自由洒脱，或诗情画意。
读夏洛的网，第三章逃走。我想提炼一个词，自由。我想对一个人最大的惩罚，莫过于限制他的人生自由。
小猪威尔伯的新家在朱克曼家的谷仓底层。谷仓冬暖夏凉。有牛，羊，鹅，但就是活动的范围很有限，被限制了自由。有一天，威尔伯在母鹅的指引下，逃离了猪栏。你传我我传你，农场里的动物们都知道了这件令人兴奋的事。他们纷纷充当拉拉队，为小猪威尔伯助威，有的告诉他，小心被抓回去，有的在指给他逃跑的方向等。表面上看，它们好像是在帮助威尔伯，实际上我觉得他们是在圆自己心中的自由梦。它们中的一个朋友获得了自由，它们羡慕的同时，也把自己心中对自由的那份向往寄托在它身上。
母鹅的一句话特别触动我，一小时的自由抵得上一桶甘脚。它心中对自由的渴望多么强烈！
威尔伯最终没有坚持下来，他被带回了谷仓底的猪栏里。他在喧闹声中乱跑了一阵，但觉得自己实在太弱小，又累，又饿，没能禁得住食物的诱惑。
我独自一个去闯世界实在还太小，它躺下来时在心里这样说。
